我们享有“上帝”的权利

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1、我们享有“上帝”的权利教学目标知识目标使学生知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。能力目标使学生学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费，提高维护自己权利的能力。情感、态度、价值观目标使学生增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。教学重点、难点重点：消费者依法享有的权利。难点：作为消费者的权利意识和做文明上帝的义务意识。教学过程导入新课师：每个人在生活中都扮演着不同

2、的角色，比如在学校的教室里面你们扮演的角色是学生，在父母面前你们扮演的角色是儿子女儿，乘坐公共汽车时你们扮演的角色是乘客，在影剧院你们扮演的角色是观众，在商店买东西时你们扮演的角色是什么呢？使学生从日常生活所扮演的熟悉身份角色导入可以引发学生的好奇心，激发学生学习新课的兴趣。展示幻灯片，由一名学生大声朗读。带有过程性的词语提示同学们活动的目的与方法，这样有利于学生明确学习目标如何达成。在本环节中，我计划用3个活动来同学生一起完成本节课的内容。出示自学指导，学生自学展示幻灯片，给学生5分钟时间快速阅读教材，教师巡

3、回指导。通过给出页码提高学生的自学效率，同时将本课内容形成问题，与教学目标相对应，激发学生的学习欲望，巧妙的避免了概念学习由老师讲解的枯燥与无味。检查自学情况，提出相关问题由学生小组讨论，回答幻灯片所出示的问题。设计目的：前两个问题属于知识性，通过自学学生可以轻松掌握，教师只要根据实际情况进行点拨就可以，适当的举个幽默的例子，可以调动学生的积极性。教师精讲点拨对于权利书中有明确的说明，概念理解对于八年级的同学来说也比较容易，所以在此基础上，重点是将理论与实际相结合，有利于达成教学目标中的：学会运用权利指导消费。

4、先出示案例，要求回答问题的同学只能回答一种权利，可以充分检验学生的学习情况，扩大参与面，形成有效的互动机制。而后请同学们结合自身实际谈认识的形式使学生有话说且爱说，很容易开下去，充分发挥学生的自主性。有自身实例再到社会大范围的事例的过度，符合学生认识规律，有利于充分培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。校园中的浪费现象普遍存在，请同学们发现很容易，从学生身边熟悉的事物入手，从身边到社会总结归纳消费者最应该摒弃的浪费行为，这样顺从了学生的认知特点，同时得出：消费不等于浪费。可以培养学生发现问题，分析问题的能

5、力，达到教学目标：学会做文明的“上帝”。符合新课改的理念，用各种形式表现自己对于本节课的理解，着重体现本节课的难点是培养学生保护自己作为消费者的权利意识和做文明上帝的义务意识。让学生在探究中学会知识，从而指导实践。课堂总结师：通过今天的学习，我们了解到公民作为消费者，既要享受权利，又必须履行相应的社会义务，希望在今后的经济生活中，我们每个人都能积极学法、用法，不仅做一名维护自身权益的“上帝”，而且做一个现代社会中文明的“上帝”。设计目的：提出希望，将法律和道德教育延伸到未来生活，有助于思想品德课目标的实现。课堂

6、作业：1.我国专门保护消费者权益的法律是什么？其中明确规定了消费者享有哪些权利？重点《中华人民共和国消费者权益保护法》我国消费者享有安全权、知情权、自主选择权、公平交易权、依法求偿权、2.保护消费者权益有什么重要意义？保护消费者权益，有利于促进生产的发展，保证社会再生产的顺利进行，维护社会的正常秩序，让人们过上更美好的生活。板书设计：我们享有“上帝”的权利一、我们都是消费者二、消费者享有的权利①安全权②知情权③自主选择权④公平交易权⑤依法求偿权⑥结社权⑦获得教育权⑧受尊重权⑨监督权教学反思