徐占梅《春》学与教设计

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1、《春》学与教设计授课教师：徐占梅任教学科：语文任教年级：七年一班课题春（第1课时）课型讲读课授课时间14年9月23日总第节数三维目标1、了解作家作品；整体感知课文，理清作者思路，把握作者的思想感情。2、反复诵读，感受语言美；学习作者多角度观察景物，借助修辞手法描写景物的写作技巧。3、培养学生热爱自然，热爱生活，积极进取的生活态度。重点感情朗读；理清思路；把握情感。初步品味比喻、拟人、排比等修辞，体会妙处。难点观察景物，借助修辞，生动描写。关键感情朗读；理清思路；把握情感。初步品味比喻、拟人、排比等修辞，体会妙处。课前准备诵读；利用工具书，圈点勾画学字

2、词时间内容与过程学与教方法、手段2分钟35分钟一、导入。欣赏春的图片及画配诗，导入朱自清笔下充满神韵的《春》。二、新授（一）检查预习1、你了解作者朱自清吗？2、用圈点勾画法，利用工具书独立学习并积累字词。3、有感情地朗读课文。（把握感情基调，读准字音，注重语气、语调以及节奏感）（二）朗读感知，读中品美1、指名学生结合1——3段，说说如何朗读。2、指两名学生到台前朗读（第1段：齐读；2——7段：交替读；8——10段齐读）3、教师结合朗读情况作必要的指导与配乐范读。4、学生自由选段读。5、学生齐读第1段和8——10段。6、整体感知（1）课文主要写了什么内

3、容？表达了作者怎样的思想感情？引入情境激发兴趣教师检查引领学生自学通过朗读，培养学生欣赏文学作品的能力6分钟2分钟（三）理清思路，体会情感自主探究：1、文中具体描绘了哪几幅春景图？描写的景物各有怎样的特点？2、给课文划分段落层次，并用凝练的语言概括内容。（四）品读赏析，入情入境合作探究：1、作者描绘的画面中，哪些词语用得精准传神？举例品味其中的妙处。2、作者在描绘每幅画面中，分别运用了哪些修辞手法？有着怎样的表达效果？【教师小结】描写景物生动入微：对生活的真切体验；敏锐的观察力；丰富的想象力；卓越的文字表现力。三、练习：写景小练笔。走到大自然中去，观

4、察大自然，欣赏大自然，截取你喜欢的某个季节的某一个画面进行描写，一两百字即可。（可以从景物的形、色、味、神和你的感受等多方面描写，可以借助比喻、拟人、排比等多种手法，力求语言生动形象）四、总结提升。学生：本节课，你学到了什么？(内容、表现手法)教师:作者笔下的大自然充满生机活力，美不胜收，那么，我们该如何对待这美丽的家园？培养学生的语言概括能力和语言表达能力引领学生探究，感受语言美，初步感受语言的表现力和感染力练习巩固引领学生学会梳理要点板书设计春朱自清盼轮廓细描山（朗润）春草春雨喜爱赞美春绘水（涨）春花太阳（红）春风迎春赞（比喻、拟人——生动形象、

5、排比——富有气势）作业设计1、有感情地朗读并背诵课文。2、继续完成小练笔。3、选择你喜欢的语言摘抄并进行赏析。4、收集描写春的古诗名句。课后反思通过朗读教学，培养了学生的朗读能力，初步欣赏文学作品的能力；在学习过程中，学生们感受到了朱自清笔下的春天的生机盎然和美丽，进而产生了对大自然的美好的热爱之情。同时“一年之际在于春”让同学们充满了希冀，迎接美好未来。