《斑羚飞渡》沈石溪

《《斑羚飞渡》沈石溪》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、所有的动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。———金·沃尔哈特斑羚又名青羊、山羊。分布：东北、华北、西北、华南等地。国家二级保护动。体大如山羊，但无胡须，体长110－130厘米左右，重40－50千克。雌雄均有黑色短直的角，长15－20厘米。生活在山地、森林中，单独或成小群生活。多在清晨和黄昏活动，极善于在悬崖峭壁上跳跃、攀登，视觉、听觉很敏锐。2、速读全文，结合复述划分课文结构层次。交待一群斑羚被逼到伤心崖的绝境上。写镰刀头羊带领种群用牺牲老的一半，换取小的一半生存的方法。写镰刀头羊悲壮的走向死亡。飞渡前飞渡时飞渡后（1—2）（3

2、-15）（16-17）头羊在这次飞渡中起了何作用？文章重点刻画头羊的什么？你能说一说文章哪些地方写了“镰刀头羊的叫声？课文中镰刀头羊的叫声有什么含义？重点写了头羊的咩声六次作用：第一次（第3自然段中）——表现了临死的悲哀。第二次（第4自然段中）——表现自己也无能为力，失望和悲痛之情。第三次（第6自然段中）——表现责备和爱护。第四次（第8自然段中）——看到那么多斑羚要牺牲时的悲伤之情。第五次（第9自然段中）——表现了公斑羚对同伴的提示和鼓励。第六次（第9自然段中）——表现半大斑羚跳跃成功时兴奋喜悦之情，也表现了公斑羚的自我牺牲精神。文中几次写彩虹，有什么作用？作用：明

3、确：一、斑羚身陷绝境时彩虹出现；1、渲染一种神秘色彩并推动情节发展。头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示。2、烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美。3、渲染头羊自我牺牲的崇高之美。二、斑羚飞渡时彩虹相映；三、头羊走向“那道绚丽的彩虹”。请用“一x一x”的四字词语概括斑羚飞渡的过程？（不少于五个词）一老一少一前一后一高一低一起一落一生一死斑羚飞渡画面飞渡启示牺牲精神团队精神智慧尊严生存权利善待生命人性亮点的失落人类欲望动物生存矛盾人类与自然界如何和谐相处？我们将如何去做？反思地球只有一个，请让你我共同来爱护！开端发展高潮结局被逼伤心崖“进退维谷的绝境”无

4、能摆脱困境飞渡伤心崖赢得种群生存头羊悲壮殒身老斑羚生命提示头羊巡崖无能为力彩虹启示成功试跳舍身搭道1、复述故事整体感知身陷绝境峰回路转斑羚飞渡走向深渊一片惊慌3、用几个词语概括斑羚面临进退维谷的绝境时的情绪波动过程以及动作反应过程。逞能情绪波动：动作反应：——渐渐安静——骚动——秩序井然——等候——试跳——飞渡（1）从哪里可以看出斑羚已陷入绝境？明确：文章开头设置了悬念，“逼”“伤心”等字可看出；第二段中形象的比喻；斑羚的跳跃能力等可看出斑羚群已无路可逃。品读全文，思考问题（2）陷入进退维谷绝境的斑羚此刻会怎样呢？镰刀头羊表现如何？文章重点抓住哪些进行描写？明确：文

5、章从外形、神态、动作、叫声等方面，重点刻画了镰刀头羊的形象。（3）七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡的？明确：作者采用详写一对，略写其他的方法，清楚而重点突出地写出了这群斑羚飞渡的情景。“老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细，从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者用大段文字细细叙述。叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出人意料，产生惊心动魄的效果。（4）找出文中有关彩虹描写的内容。体会：课文中多次写到彩虹，有什么作用？明确：文中写彩虹的地方主要有三处，它的作用是：①渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神

6、秘启示。②烘托飞渡的气氛，渲染了飞渡的悲壮美。③渲染头羊自我牺牲的崇高之美。（5）找出文章议论抒情的语段，作者的思想感情怎样？明确：议论抒情的语段，表达了作者浓郁的溢美敬重之情。（6）讨论本课的中心思想。明确:本文通过对斑羚的细致描写，热情赞颂了斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，歌颂了斑羚的身上所体现的可贵的整体精神。1、找出文章中最让你感动的地方，说说它让你感动的原因。（一）感悟：2、在当时进退维谷的情况下，斑羚们是怎样赢得种群生存的机会的？明确：“集体主义精神、团队精神、自我奉献精神”等词眼组织语言，突出镰刀头羊的品质，精彩至极的第九段所体现的斑羚们试

7、跳过程的娴熟跳跃技巧及默契配合也应重点谈引导学生焦点集中在镰刀头羊身上和第一对斑羚试跳成功的段落，抓住某些句子如“镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里，眼光在两拨斑羚间转了几个来回，悲怆地轻咩了几声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了”“但使我震惊的是，从头到尾没有一只老斑羚调换位置”等句子来谈。镰刀头羊的品质：临危不惧，遇事镇定自若，颇具组织领导能力。1、作者是怎样组织全篇内容？怎样把握写作重点？为什么作者能把你所说的这部份内容写得如此感人？这篇文章在写法上有什么地方值得你借鉴？引导学生按照“写了什么——怎样写——为什么这样写——写得怎样”的模式由深入浅地把握文章