张萍解决问题

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1、解决问题复习云阳学校张萍教学内容：解决问题复习教学目标：1、通过复习，提高学生解决问题的能力，使他们在解决问题的过程中学会从实际问题中找到数学问题，能够利用题目中的条件提出数学问题。2、培养学生的分析、比较、简单的推理判断等初步的逻辑思维能力的语言表达能力。3、增强学生的数学意识和初步的数学思维的能力。教学用具：多媒体教学重点：明确问题的含义，会正确用加减法计算。教学过程：一、谈话引入让学生谈谈解决问题在什么情况下用加减法计算？二、出示一组加法计算的解决问题（4道）1、学生读题，然后列式计算。2、让学生

2、说说为什么用加法计算？3、把四组题放在一起进行小结，学生明确把两部分合起来用加法计算。一、出示一组用减法计算的问题（4道）1、学生读题，然后列式计算2、根据错误原因进行分析，同时让学生说说：女生比男生多多少人还可以怎么说？3、小结：有三道题是知道了它的总数，要求它其中的一部分，用减法；还有一种是求一个数比另一个数多（少）多少的问题也用减法做。二、综合练习1、出示一个表格解决问题（1）让学生读表格中的题目，了解每个问题是什么？（2）口答，说出算式（3）让学生说说求什么问题用加法，什么问题用减法。2、出示一

3、个表格（1）口答，说出算式（2）根据条件，提出数学问题，再解答。3、出示一组人民币的题目（1）学生读题列式（2）说说怎么想的一、智力大冲浪教后感：本节课，我为了让学生对所学的加减法解决问题有更清楚地认识，于是把用加法和用减法计算的问题分类安排在了一起，然后再进行适当的小结，给学生一个更加清晰地了解：把两部分合起来的问题用加法计算；知道了总数是多少求其中一部分或者求多（少）多少的问题用减法计算。由于我这节课安排容量比较多，所以在教学时还比较粗糙，如果我在课堂中多向学生问问有什么不同意见，给中等以下的学生有

4、一定的理解空间，学习效果还会更好一些。以后在解决问题中我还要适当注意把握较难理解的问题，让学生多说、多练，使学生地认识更加到位。