唐雎不辱使教学设计

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1、《唐雎不辱使命》教学设计一、教学目标： 1、 学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。 2、 培养学生朗读、复述、翻译和严密的逻辑思维能力。 3、 学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神；激发学生学习文言文，了解民族文化的热情。 二、教学过程：1、学生课前搜集关于《战国策》及作者刘向的有关资料，唐雎等众多有名的“士”的有关资料。2、设置情景，导入新课：设计尼克松与周恩来的精彩对话，让学生在进入新课之前就对如何得体、巧妙的说话产生浓厚的兴趣。3、指导学生阅读课文第一自然段，借助课文下的注释进行课文翻译。4、学

2、生看书，翻译课文。5、学生关上课本。师：平时我们教学都是把文言文翻译成现代文，现在我们反过来，客串一次古人，把第二段课文翻译成文言文。6、教师将翻译好的现代文发给学生。7、师生共同探讨将第二段课文翻译成文言文。在具体教学中研讨文言字词的理解和用法。8、将学生翻译的文言文进行朗读。9、学生打开课本，与原文进行对照，有的地方与原文不同，进行比较，看看谁的更好。10、教师总结：由此可见，文言文似乎也并不是那么神秘，如果我们生活在古代----古文不过如此嘛。11、师：刚才我们进行了反译，现在大家思考另一个问题：如果你是唐雎，面对强大

3、的暴秦，你会怎么做？12、指导学生客串唐雎、秦王。表演课文第三自然段（课前可以先准备一点简单的道具），体会通过对话表现人物性格、刻画人物的写作特色。13、对学生的表演进行肯定。14、师生共同探讨：如果你是唐雎，你会怎么做？面对咄咄逼人的秦王你害怕吗？15、进一步引导学生学习唐雎不畏强暴，维护国家利益的爱国精神。三、拓展探究１、你学了本文后，一定被唐雎的过人的胆识和睿智地论辩所折服。你认为，我们要像他那样能言善辩，需要从哪些方面准备，培养自己的能力？２、你还能举出像唐雎那样的敢于与强权斗争，有理有节地坚决捍卫祖国的主权与领土的

4、完整的崇高精神的外交家吗？