22《唐雎不辱》公开课ppt课件

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1、唐雎不使命辱《战国策》学习目标：1、了解作家作品及相关背景。2、 朗读课文，能读准字音、停顿，读出语气。3、准确翻译第一段，积累“使、欲、许、易、悦”等文言词语。自学指导一一、阅读注释1，了解作者作品，同学们可以自行补充二、朗读课文，注意下列字的读音了解作家、作品及相关背景《战国策》战国时代国别体史书，共有33篇。西汉成帝时，刘向根据战国末年的纵横家著作整理编辑而成。记事上起前453，下迄前209年，载录了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史，着重记录了谋臣的策略和言论。雄辩的论说，铺张的叙事，尖刻的讽刺

2、，耐人寻味的幽默，构成了独特的语言风格。它标志着我国古代散文发展到一个新的高度，给后世散文和辞赋的创作以重大影响。相关背景战国时期的最后十年，秦以秋风扫落叶之势相继歼灭了各诸侯国。公元前230年灭韩，公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，秦企图用“易地”的政治骗局不战而屈人之兵（秦人往往借迁徙之名行灭国之实），由此引出了安陵君派唐雎出使秦国一事。读课文注意下列字的读音：唐雎怫然免冠徒跣逆色挠以头抢地庸夫休祲缟素傀jūfúɡuānxiǎnnìnáoqiānɡyōnɡjìnɡǎoɡuī自学指导二朗读课文，结合注

3、释，翻译第一段，注意文中重点文言词语，标出有疑问的地方。（5分钟）疑难的字词句，小组讨论解决，也可以向老师询问。解释句中加红色的词语秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。第二课时学习目标：1、翻译课文二、三段。2、积累“且、逆、尝、必、挠、谕、徒”等文言词语。秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意

4、也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士

5、必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。当堂训练：尽量不看注释，试译下列重点语句。1.虽然，受地于先王，愿终守之。2.以君为长者，故不错意也。3大王尝闻布衣之怒乎？4.流血五步，天下缟素，今日是也。教师归纳以⑴以大易小。（）⑵徒以有先生也。（）⑶以君为长者。（）⑷而君以五十里之地存者（）若1）若士必怒，伏尸二人（如果）2)若是也（像），徒(1)免冠徒跣（光着），(2)徒以有先生也（只）用因为把凭于：安陵君因使唐雎使于秦（到），休祲降于天（从），仓鹰击于殿上（到），请广于君（对于）第三课时学习

6、目标：1、翻译第四段。2、分角色朗读，深入体会人物的性格特点。3、学习运用对话描写刻画人物形象的方法。自学指导一：1、翻译第四段。2、小组内分角色朗读课文，然后讨论，简要概括各段内容，理清文章结构.10分钟后，展示讨论结果。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”归纳各段的段意。第1段：第2段：第3段：第4段：交代唐雎出使秦国的原因。秦王责备安陵君，并露威胁之意，唐雎从容镇定，据理答辩。唐雎面对秦王的武力恐吓，拼死抗争，捍卫安陵国和自己的尊严

7、。秦王被唐雎折服。写唐雎出使秦国的原因写唐雎与秦王斗争的经过写斗争的结果，唐雎取得胜利理清文章结构第一段第二、三段第四段自学指导二：从全文看，文中是用什么方法来塑造人物形象的？秦王是什么样的人？唐雎是什么样的人？5分钟后，看谁答得最好。课文运用了哪些刻画人物的方法？动作描写、语言描写、神态描写找出文中典型的描写，示范朗读，从中可以看出秦王和唐雎各是什么样的人？秦王：神态描写语言描写动作描写“秦王不悦”“秦王色挠”“长跪而谢之”骄横狂妄不卑不亢盛气凌人义正辞严天子之怒布衣之怒前倨后恭第一段：第二段：第三段：第四

8、段：原因经过结果针锋相对秦王先是采用“以大易小”的欺诈手段，被安陵君拒绝后，责备安陵君，并露威胁之意。唐雎则从容镇定，据理答辩。秦王大怒，用武力恐吓相威胁，但唐雎抗辩，步步紧逼，直至挺剑而起。秦王终于色挠，长跪而谢。唐雎不辱使命，捍卫了安陵国和自己的尊严。言之有“节”言之有“据”言之有“力”唐雎的说话技巧从这个故事可以看出秦王和唐雎各是什么样的人？一个贪得无厌、阴险狡诈，骄横狂暴、外强中干，色厉内荏