名师研究报告（窦桂梅）

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1、名师《窦桂梅》研究报告哈萨尔路小学贾丽丹窦桂梅，女，1967年4月出生，汉族，中共党员。从教于吉林省吉林市第一实验小学（副校长），现任清华附小副校长。特级教师，中学高级教师，研究生课程班毕业。国家九五重点课题语文教材编写组的编委及编写人员。国家“十五”课题“现代教学艺术研究”课题组专家组成员。海淀中心学区课程改革领导组副组长。   全国中小学整体改革专业委员会学术委员，全国反馈教学研究会理事，吉林省教育学会理事，吉林省青年教师研究会副理事长。从1994年开始搞“语文教学民族化与现代化研究”。具体目标是“继承

2、工具性，打牢语文基础；注重人文性，弘扬主体精神；体现民族性，遵循汉语学习规律。”在六年的实验中成绩突出，1999年获吉林省首届教改成果评比小学唯一的一等奖。1995、1997年两次参加国家级的教学比赛都获一等奖。1998、1999、2001、2002、2003年《人民教育》分别在“教师风采”、“新星舞台”“世纪演讲”“今天怎样当老师”等专栏介绍她的先进事迹、教改经验及教学思想，并先后到全国许多地方做专题报告和观摩教学几百余场。出版《为生命奠基》《我们一起成长》《爱是一堆细节》《窦桂梅阅读教学精品录》四本个人

3、专著以及《爱与爱的交流_窦桂梅学生作文选》；主编或参编7本著作，发表文章近百篇。    窦桂梅先后评为全国中小学中青年“十杰教师”提名奖，全国模范教师，全国师德先进个人，全国教育系统劳动模范，省政府命名的“省管专家”，省首届“五四奖章”获得者，省三八红旗手，省师德标兵……1998年作为部分科教界优秀代表之一，受党中央国务院之邀，赴京得到江泽民、朱容基等7位政治局常委的亲切接见。2001年，作为教育部更新教育观念讲师团成员，在人民大会堂以及全国各地做专题报告。2002年作为国家西部义务讲学团成员到内蒙等地讲学

4、。　　初识窦桂梅，是在2003年6月的《小学语文教师》上，现在，又在校领导的组织下，让我再一次感受了这位名师的魅力。虽然只是在屏幕上，但感觉近在咫尺，顿时，我有一种冲动，想要在课后细细地《听窦桂梅老师讲课》，为自己补充营养。解读窦桂梅，我发现似乎只有两个字：爱 ——   看得出，窦老师是个情感丰富的人。她的热爱学生，挚爱语文，这种爱已经深深根植于窦老师生命的底蕴之中。徜徉书中，和窦老师一起拾起一片《落叶》，抒发《秋天的怀念》，珍惜《朋友》，感受《再见了，亲人》……一次又一次，我被感动着。因为她热爱生活，对教

5、育的一腔热情，使之迸发出一种不断超越自我的力量；因为她深爱学生，在课堂上她会和孩子们一起唱着，笑着，幸福地成长着…… 因为窦老师对语文教学无比挚爱，她会在空荡荡的教室里一遍又一遍地演练课堂基本功，会在课堂上和孩子们一起激昂，缠绵，击掌，落泪，课堂上的窦桂梅全然把自己也当成了一个孩子，倾情挥洒着童真。情——    看得出，窦老师是个性情中人。无论有多疲惫，一旦站在讲台上，她便立刻激情四射，她的这种激情犹如一团烈火迅速点燃起学生心中的那团火。她散发出激情是一种状态，因为这是来自于她心底的自然流露。我总觉得，窦老

6、师用激情灌注的语文课堂像一条奔腾向前的大河，时而蓄势待发，时而汹涌澎湃，时而舒缓有致，听她的课，我们仿佛和她及孩子们一起登上她的激情之船，开始了激情之旅，观赏和领略到一派激情之光。课堂上，窦老师总能深情地引着孩子渐入佳境，使课堂高潮迭起。《晏子使楚》中，她以“规圆矩方”入课，让晏子的形象越来越清晰、丰满，主题越来越鲜明、深刻，最后，归总到“人要有尊严地活”，延伸到“尊严来自于由外到内的实力”，上升到“国家的尊严、民族的尊严都建立在由外到内的实力上”这样的高度。最后以一曲雄厚浑圆的《三国演义》片尾曲《历史的天

7、空》结束课堂，像一部大剧的徐徐落幕，窦老师用自己深情的歌声把学生、把课堂，也把听课的老师带入了时空隧道，在缭绕的余音中体会人类永恒的主题——尊重；《再见了，亲人》中，那一声声呼唤：“我们请求……我们恳求……我们哀求……我们只得命令……”，这哪里是在朗读指导？分明是教学生用心在体会，用情在呼唤！当学生的感情被重重激发时，窦老师再一次张扬了她的艺术魅力，让学生来感念身边的亲人，从而使整堂课的语文教学又一次走向了人文高潮。听窦老师的课真是一种享受。我时时在想：面对这样的好老师，孩子们怎能不铭记一生呢？感受名师，学

8、习名师，真的使我顿悟不少……我常常和我的同事谈到窦老师先进的教育教学理念，无形中她的思想已经影响了我们每一个人，或许这就是“窦桂梅效应”吧！这让我找到了与窦老师之间的距离：一、和窦桂梅老师相比，我缺少自信。记得窦桂梅老师曾讲到她是一个出身于农村的孩子，但她始终坚信“我是重要的”，没有屈服于命运的安排。为了能走上教育第一线，做一名“真正”的小学老师，她放弃了毕业留校工作的好机会。为了能在吉林市第一实验小学任教，刚刚