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《培养和发展学生历史思维能力的探索_本刊编辑采访录_叶小兵》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、·26培养和发展学生历史思维能力的探索一本刊编辑采访录:,、、、编者按1988年由北京三中未尔淦幸福村中学吴纳舟三十六中万文西四中学马慧英、小兵几位老师,组成了一个市八中孙晶和扔京师范学院历史系叶等,“”,科研小组以在中学历史教学中培养和发展学生的历史忍雄能力为课题从理,论与实践的多方面共同进行了初步的研究和探讨并在北京市的五所中学里进行了一年多的教学实脸。本刊,编杯访问了有关教师请他们谈谈关于历史忍维的理论认,、。识与教学实践以及研究工作的过程存在的问题和今后的探究方向下面是米访,。记录(文中的问者为本刊编样答者为课题研究小姐的成员)。问:由大中
2、学历史教师相互结台共同研讨教学实验实验工作第一期(1988一19,。年)的主,、中学,要计划已基本完成目前正着手整理分析实脸资历史教育的理论课题开展教学实黔这样的。。科研团体目前在我国还不多见请你们介绍一下长料。:十年来的历史学科教改中,期合作研究的情况问广大教师做:。,答这要先谈谈我们进行合作研究的初衷了艰苦的探索和辛勤的劳动各种教学方法百花齐。,放但是如何就历史教学的指导思想这一根本问题近十年来我国中学历史教学的改革取得了有目共。。而确定某些有理论意义的课题还是艰难的请你们睹的成绩可深感在教学理论研究与教学实际探素。,,谈谈在研讨的过程中为什么
3、会把学生的历史思维的相互结合上还存在着相当脱节的现象拿我们几。,、,选作研究题目位老师来说朱尔澄吴纳嘉等是中学教师常感到·实践中缺乏先进教学理论的指导,视野也不宽阔,答:这是在分析了历史教学的理论研究和教,叶小兵在高等师范院校从事历史教学法教研工作学实际的状况后,特别是研究了目前教学中普浪存对外,。目前我们的中学历史国历史教学的发展也有研究兴趣但觉得无论在的问题之后所做出的选择是教,,。学理论还是比较教学方面的研究都应结合中教学知识的教学占着主导地位我们知道历史教,,国的教学实际而这恰恰是他时时感到的不足之学大纲中明确有三大任务即传授历史的基本知。
4、,“、,处大家的工作都各有困扰需要打破各自为识培养学生的智能和进行思想政治教育但目前”。,,战的状况这促使几个志同道合者走到了一起在完成这三项任务的实际过程中后两项任务往往。共同进行研究和探索被忽视,或者对这两项任务的认识存在某些片面1988,.。,我们从年起进行合作目标明确而一致性例如在能力的培养上往往普遍注重的是学生、、,努力使理论与实际紧密结合抹讨如何进行中学历记忆分析绘合等能力的训练主要是围绕着对史教学的改革。、、、开始主要是围绕历史教学的任务与课本知识的识谈记去着眼于对知识的学习、,,。自的组织与方法等方面进行研讨后来就集中在和掌握而这并
5、不完全符合开发智力的本来意义“”,“,历史思维这个问题上最后选定了在中学历一个人智力水平的高低表现在运用知识完成具体史万,教学中培养和发展学生的历史思维能力这个课任务的素质上而这种具体任务并不是与教材中现。,、,题作为主攻方向对此我们在理论认识的基础上成的固定的知识相契合的某个问题而是指人们,9。拟订了教学改革实验方案并于1989年月起进行社会话动中所遇到的广泛的问题目前通常所进行历史教毕1991年第6期,,,的历史能力训练仅仅是狭义上的运用知识其目查也反映出有占相当比例的人数并杯喜爱刀j史专的还不能够说是针对着学生的成长和发展,不能满业。当然,这
6、有多方面的原囚,但中学历史教学I一卜。,,、足社会和未来的需要在思想教育方面往往使之么识记知识为主的教学模式会使有血有肉充满,,同化于知识教育中忽略了学生思想认识的自我发生气的历史缩变为干枯的筋骨而且在一定程度上,。、,展特别是忽略了对学生世界观的科学培养在课失去了历史与现实与学生个人成长的联系这必然,、。堂教学方法方面也多表现为教师对课本知识的阐会使学生产生怕学厌学历史的情绪从人的发展。、,、,明讲述法讲解法的运用是为了把知识讲清的角度上讲这种教学模式所造成的后果更令人,、,。,讲活图示法为使知识条理化系统化等等这担忧借用一位苏联学者在60年代批
7、评传统的教学、。:些主要都是使学生吸收存储课本知识的方法方式时所讲“的话学生不加思索地学习现成知识:,,间难道普遍使用的谈话法不是启发学生思的同时他也会不由自主地学习思维逐渐习演于`,,维的一种方法吗?重复别人的思想并崇拜那应该崇拜的东西这。,样,。”答道理上说是这样的但实际中谈话法常他所学得的科学规律就成了信仰的教条这。,说的是造成思想僵化这种后果还会出现另一种极常取决于教师的发问这种发问多是这样几种情.,:,:“端即学生不会运用已学过的东西去处理现实中的况1复习旧知识时的发间如上节课我们xx,?,问题,因为他头脑中仅有一些书本知识(而且还很讲了
8、今件请回答这一事件发生在哪一年。,,,:“容易遗忘)而在思维操作上未经过很好的训练另联系旧知识时的发问如欧洲发生这件事.,
