28 彩色的非洲　　教案1

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1、28※《彩色的非洲》教学设计教学目标：1．认识课后生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。3．领悟文章的表达特点。教学重、难点：了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。课前准备：布置学生搜集与课文内容相关的图文资料，教师准备非洲风情风光的课件。教学过程：一、揭示课题，印象非洲。1．投影图片，相机介绍：回顾

2、这个单元的学习，我们走过鲜花掩映的德国，游历了著名的水城威尼斯，告别了“与象共舞”的泰国。徜徉在作家们优美的语言文字里，我们不仅欣赏了美妙的异国风情画卷，同时也积累了一些对于写景这一类文章的写作方法，有同学愿意跟同学分享自己的收获吗？（板书：写景抓住事物特点从几个方面叙述。）2．今天，我们要抵达的将是这次旅行的最后一站---非洲。13告诉老师，在你的印象里非洲是怎样的？3．过渡并导入：作者彭仁在游历非洲后写下了这样一篇文章，（读课题）这节课让我们跟随作者，一起走进彩色的非洲，一起认识真正的非洲。二、检查预

3、习，走进彩色非洲。1.这是一篇独立阅读课文，看看阅读提示，学习这篇课文，咱们要解决的问题是什么？投影：阅读课文，想一想：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”表现在哪些方面？结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象。（昨天的预习题里，老师也提到了这些问题，大家思考了吗？接下来老师要结合昨天留给你们的预习作业检查你们的预习成果了。）2.认读词语，积累语言。（1）通过预习，这些词语，都会读了吗？（课件分组出示下列词语）①炽热充沛天穹硕大火炬树巨蟒渗透聆听粗狂瓜瓤强悍篝火含情脉脉②扎伊尔维龙加奥旺多省扎伊尔戈马③逐

4、行出示表示颜色的词语，读并体会。蔚蓝、湛蓝、殷红、金灿灿(单色词)白里透青、黑白相间、红绿相间、黄中透红（双色词）色彩斑斓、五颜六色、五彩缤纷、七彩、五彩、五光十色、花花绿绿、多姿多彩（多色词）13（2）细心的孩子可能发现了，这些描写颜色的词语其实都来自课文，都是作者用来描写他笔下的非洲景物的，对此你有什么感触？（非洲的确是一个彩色的世界；作者描写颜色的词语很丰富。）⑶点击投影“蓝天，骄阳，绿树，红土，五颜六色的花，七彩的巨蟒……”小结：用上这些颜色鲜艳的词语，再像这样搭配上本来就色彩鲜明的景物，我们就会

5、感觉笔下的文字不再是一成不变的黑色，而是？随即浮现在你眼前的就是一幅幅彩色的画面，这就是这篇课文语言文字的魅力之一----围绕非洲的特点，反复强调景物的颜色，从视觉上带给我们鲜艳的色彩之美⑷正因为作者走进非洲满眼看到的都是彩色，所以在文章中，他不仅选用大量表示颜色的词语描绘景物，他还情不自禁用两句话写下了自己对非洲整体的感受，你能找到吗？3.紧扣“色彩斑斓”，把握课文内容。⑴投影预习题：画出表达作者对非洲整体感受的两个句子。⑵随学生汇报，课件出示这两个句子。（课件）⑶同学们，读一读这两个句子，你发现了什么

6、？⑷小结：都是感叹句，一个在课文的前面，一个在文章的最后，前后呼应，与课题照应⑸分男女齐读这两句话，你能感受到作者内心想要表达的是一种怎样的情感吗？13⑹继续交流预习题，投影：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”表现在哪些方面？像这样的长文，你们用什么方法来阅读可以快速找到问题的答案？（跳读法）课件出示填空题，谁来汇报自己的收获：非洲真是一个色彩斑斓的世界！那里的（）是彩色的。那里的（）是彩色的。那里的（）是彩色的。那里的（）是彩色的。那里的（）是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！⑺学生汇报，师结合此处

7、课件，引导学生体会出文章在结构上采用了总—分—总的写作方法。⑻彩色的植物世界，彩色的动物世界……的确，这些景物构成了彩色的非洲。聪明的孩子，能告诉老师你抓住了哪些句子飞快地完成了这个填空吗？（承上启下的过渡句）点击出现过渡句。非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。非洲的艺术也是彩色的。⑼知道文中提到的“自然景观”是指什么吗？（板书：自然景观）对于文中提到的生活和艺术，老师告诉你们也可以用一个词语来概括（板书：人文景观）13⑽这样一概括，课文

8、的结构和内容是不是更清楚了？（课件出示）非洲真是一个色彩斑斓的世界！那里的自然景观是彩色的。那里的人文景观是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！⑾概括课文主要内容①现在，你能清楚地看出围绕“色彩斑斓”这个特点作者是从哪几个方面来表现的吗？（回应板书）谁还能借助这些关键的句子、关键词语来概括一下课文的主要内容？指名学生回答。②小结：同学们，平时我们读书的时候，就可以尝试着抓住一些承上启下的关键句子，不仅能帮我们快速理清文章的