27课斑羚飞度--主备人：赵海荣

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1、初中语文新教材七年级下册斑羚飞渡沈石溪沈石溪斑羚飞渡初中语文新教材七年级下册学习目标了解斑羚在危急关头的勇于自我牺牲的精神。体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写。理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。学习重点了解斑羚在危急关头的勇于自我牺牲的精神。理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。学习难点体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写。相关资料斑羚，羚羊的一种，形状和山羊相似，雌雄都有角，四肢细长，跑得快，耐干渴，角可以入药，有清热、解毒等作用，所以常被人捕杀。第一步读通课文(读准字音理

2、解词义)给文章自然段标上序号结合课文注解、上下文和字典解决注音解释造句4.检查反馈，完成有关练习正音Jījiànchěngnénghuǎnghūtiánnìxiánshú肌腱逞能恍惚甜腻娴熟Jìntuìwéigǔyìchénbùrǎnlüèshèngyìchóu进退维谷一尘不染略胜一筹yǎnhuāliáoluànzhìxùjǐngrán眼花缭乱秩序井然甜腻娴熟戛洛镰刀巡视山涧炫目斑斓悲怆磐石甜腻对峙湛蓝苍穹(nì)(xián)(jiá)(lián)(xún)(Jiàn)(xuàn)(lán)chuà

3、ng)(pán)(ni)(zhì)(zhán)(qióng)词语解释娴熟：进退维谷：一尘不染：迥然不同：眼花缭乱：熟练。谷，比喻困难的境地.进退都陷于困难的境地。形容非常清净、纯洁。有时比喻人的思想没有沾上一点坏影响。迥然，距离很远的样子。形容差别很大。眼睛看复杂的色彩而感到迷乱完成同步练习中第一课时的字词练习第二步读懂课文懂作者懂体裁懂题意懂结构懂主旨懂写法懂赏析懂练习懂作者沈石溪，原名沈一鸣。1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。作品

4、多次获奖。懂体裁（本文的文体是小说）懂题意斑羚，羚羊的一种。为了生存采取飞渡这一行为.懂结构之整体把握：速读课文划分故事情节斑羚飞渡（1—2）交待了一群斑羚被逼到伤心崖的绝境上。（飞渡前）（3—16）写镰刀头羊带领种群用牺牲老的一半，换取小的一半生存的方法。（飞渡时）（17）写镰刀头羊悲壮的走向死亡。（飞渡后）兵分两路结对飞渡以老救小一、本文讲了一个怎样的故事？二、文中最令你感动的情节是什么？为什么让你感动？三、这篇文章的“主人公”是“我们狩猎队”吗？为什么？四、在这篇文章中，人充当的是怎样的角色?

5、五、概括本文的主要内容（提示：可以从课文中某些语句得到启发—谁怎么了）请学生质疑，学生提问题，师生共解决。懂结构之研读课文(结合懂结构来答题,模式：最令我感动的情节是-------,因为这一情节让我感受到了羚羊的-------精神。）二、文中最令你感动的情节是什么？为什么让你感动？速读课文，思考下列问题：一、本文讲了一个怎样的故事？斑羚陷入绝境时求生自救的故事三、这篇文章的“主人公”是“我们狩猎队”吗？为什么？主人公不“我们狩猎队”，而是斑羚.因为文章主要是歌颂斑羚的自我献身精神.“我们”只是见证人

6、.四、在这篇文章中，人充当的是怎样的角色?充当的是一个不光彩的野生动物的猎杀者的角色，是自然的侵害者和掠夺者。五、，概括本文的主要内容（提示：可以从课文中某些语句得到启发—谁怎么了）一群斑羚面临种群灭绝的时候，心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群用牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。懂主旨文章细腻地记叙斑羚陷入绝境时求生自救的过程，歌颂老斑羚为了种族的生存，甘愿走向死亡的自我献身精神。1、第一，二段写出斑羚群陷入了怎样的绝境?在文章结构上起什么作用？后

7、有追兵，前有悬崖。为下文的飞渡情节发展作铺垫。精读精讲，细细品味。懂赏析从文章的结构的角度来赏析2，第三段写老斑羚坠落山崖“好一会儿，悬崖下才传来扑通的落水声”是什么意图？从侧面表现山之高、崖之险。说明单靠个体力量，斑羚不可能跳到对面山崖。为下文的情节发展作铺垫。从写作手法及结构的角度里赏析3，找出文中镰刀头羊几次“咩—咩”叫的地方，并把“羊语”翻译成汉语。我也没办法！回来——危险！听我命令——老少分别列队！下面按年龄排队——年老的用生命为下一代开辟一条生存的道路！为了群体的生存，咱们正当盛年的羚羊

8、只能舍弃自己生命了！——包括我自己在内。4、我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。(这几句属于什么描写？起什么作用？)侧面描写（也是神态描写）。烘托斑羚精神感人——给人，甚至给狗以震撼。懂写法、懂赏析写法1、叙述完整，条理清晰。具体表现在故事有开端、有发展、有高潮、有结局。请学生小组合作概括出故事的开端、发展、高潮、结局开端：发展：高潮：结局：写法2、善用比喻。文章在描写山峰、斑羚飞度的过程中都用了比喻，尤其在斑羚飞度的过程中