29课马--主备人：赵海荣

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1、马布封第一步读通课文（读准字音理解词义）给文章自然段标上序号结合课文注解、上下文和字典解决注音解释造句4.检查反馈，完成有关练习检查学生学习情况相觑鬣毛剽悍驯良窥伺疮痍阔绰观瞻妍媚庇荫颚骨遒劲犷野畸形给予驾驭羁勒勒得变了形qùlièpiāohànxùnkuīsìchuāngyíchuòzhānyánmèibìyìnèqiújìngguǎngjījǐyǔyùjīlèlēi第二步读懂课文懂作者懂背景懂体裁懂出处懂题意懂结构懂主旨懂写法懂赏析懂练习.布封(1707—1788)，法国博物学家、作家。懂作者懂体裁懂出处体裁：科学小品文或者散文本文选自《世界散文精华-欧洲卷》懂题意这是一篇介绍马的科

2、学小品文，也是一篇优美的散文作者以轻松活泼的文字，描写了两类的区别懂结构划分段落，概括段意第一部分（1-2）写人类驯养的马。第一自然段：概括驯养的主要特征。第二自然段：介绍人对马的奴役。第二部分（3-5）写天然野生马。第三自然段：用于家马对比的方法描写野马的美质。第四自然段：描写大自然中野马的美德。第五自然段：与其它动物对比描写马的美貌。盛赞马是大自然的杰作。懂主旨本文通过描绘马在两种生存状态下的不同形象。流露出作者对野马的由衷赞美，对家马深刻同情。本文写了哪两种生存状态下的马？分别有什么特性？自主学习选择你最喜欢的方式快速地阅读课文,思考问题.懂结构之研读课文文章描写了哪两类马？人工驯

3、养的马天然野生的马两类马各自最突出的特点？人工驯养的马----------------驯良天然野生的马--自由自在合作探究①被征服之后的马具有怎样的品格?②马原本是什么样的动物呢?③你觉得家马和野生的马谁更美？如果你是一匹马，你会选择哪种生存方式？为什么？学法：小组合作探究，小结交流。欣赏人类驯养的马欣赏人工驯养的马1.勇毅：与主人同生死，共荣辱，精神抖擞，耀武扬威。2.驯良：服从主人操纵，满足主人的愿望，无保留的奉献自己，甚至生命。家马欣赏天然野生的马欣赏天然野生的马充沛的精力,高贵的精神，不受拘束，没有节制，不屑于受人照顾，强壮、轻捷、遒劲。天性绝不凶猛，豪迈而犷野，群居，团结，不争

4、斗，和平生活，不妒忌。身材高大，身体各部分配合得最匀称，最优美。内在的美外在美美的舞台家马野马？谁更美如果你是一匹马，你会选择哪种生存方式？探究之1：说说家马的苦难有哪些？你有什么感受？找文中有关语句说说。家马的苦难：衔铁马刺铁钉残忍的禁锢天性被彻底摧残戴黄金链妍丽的撮毛项鬣编成细辫身盖丝绸锦毡沦为奴隶和玩物懂赏析----对比描写课文第五段描绘野马的外形时，还写到了其他的一些动物，这样写的作用是什么？文章在写马的美貌时，与其他动物作了对比，你认为其他动物真的很丑吗?说说你的看法。运用对比描写，更能突出马的美貌。但作者把马与其他动物作比较时，态度是不很客观的，因为动物的外形是它们在漫长进

5、化过程中为适应环境自行演变的结果，无所谓优劣美丑节能赏读品味：请找出文中你喜欢的语句或语段有感情地放声朗读并加以品味。请用下面的句式说话。我喜欢“_____”(语句或语段),因为这个语句(或语段)_______（提示：可从内容、语言、写法等方面与同学一起分享你的赏读感受。）懂赏析★精品屋★Ⅰ我喜欢“它和它的主人一样，具有无畏的精神，它眼看着危急当前而慷慨以赴;它听惯了兵器搏击的声音，喜爱它，追求它，以与主人同样的兴奋鼓舞起来；它也和主人共欢乐：在射猎时，在演武时，在赛跑时，它也精神抖擞，耀武扬威。”★精品屋★Ⅱ因为它无保留地贡献着自己,所以它不拒绝任何使命,所以它尽一切力量来为人服务,它

6、还要超出自己的力量,甚至于舍弃生命以求服从得更好.我喜欢“它们行走着，它们奔驰着，它们腾跃着，既不受拘束，又没有节制；它们因不受羁勒而感觉自豪，它们避免和人打照面；它们不屑于受人照顾，它们能够自己寻找适当的食料；它们在无垠的草原自由地游荡、蹦跳。”★精品屋★Ⅲ所以马总是和平生活着的，其原因就是它们的欲望既平凡又简单，而且有足够的生活资源使它们无需互相妒忌。★精品屋★Ⅳ懂写作方法写法一：本文运用拟人的手法来表现马，赞美马，在作者的笔下，马被赋予人格的魅力。请学生举例说明如本来马在战场上是被迫冲腾蹿跃的，可作者写道它“喜爱”并“追求”兵器的撞击声；马是受人摆布和约束的，可作者却说它“知道克制

7、”自己；马被驯服，这种驯服作者称之为“教育”。马在作者的笔下，具有了人一般的意志品质。它像英勇忠义的战士，又像驯服诚实的奴仆，像豪迈而犷野的游侠，又像典雅高贵的绅士。写法二：本文多处运用了对比的手法。请学生举例说明。懂写作方法如将人工驯养的马与天然野生的马不同生存状况的对比，抒发了对驯马的同情与对野马的赞美。又如将马与驴、狮子、牛、骆驼、犀牛、鹿、象七种动物对比，从而更加突出了马的姿态高贵。请到课外加油站六总结存储扩展延伸天鹅天