小学综合实践活动实施过程的策略研讨与反思

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1、“国培计划”——贵州省中小学骨干教师置换脱产研修小学综合实践活动实施过程的策略研讨与反思贵州省贵阳市南明区尚义小学陶薇二0一二年九月二十五日实施阶段的指导意义实施阶段是指导教师根据学生开展活动情况，有针对性进行指导、点拨与督促，进行阶段性研讨和交流，促进学生实践活动不断持续、有效和深入的开展。这一阶段是学生各种能力不断提升的重要时期，是整个活动中不可或缺的重要阶段。实施过程中教师的指导策略重悉心指导重自主实践重反复交流重安全保障实施过程中的常用课型“方法指导课”“实践体验课”“阶段交流课”“方法指导课”的内容有：（1

2、）资料包括：文字资料、图片资料、影像资料、电子资料、实物资料等。（2）搜集资料的途径：问卷调查、文献调查、实地采访、网上浏览、活动观察、实验探究、查阅书籍……（要根据主题的相关内容，选择恰当的途径。）（3）教给搜集整理资料的方法。A——如何记录资料●摘录：摘抄重要的观点、数据、时间、地点等。●提要:用自己的语言归纳阅读过的文献资料●感想：随时记下自己的心得体会或灵感。●综述：将资料分门别类，用自己的语言把它们串起来。B——采访访问召开座谈会★个别交谈访问书面采访★电话采访会议采访如何进行采访和访问a.好准备工作（1）

3、明确采访的目的、内容及采访对象：（2）选择和了解被采访人：（3）取得被采访人的信任：（4）组内分工：（5）行动前要拟定采访计划。（预设安全问题，拟定小组《安全公约》）如何进行采访和访问b.采访时应注意的问题1）要有礼貌：尊重别人，注意服装整洁，言谈举止得体。2）要虚心：遇到不懂的问题要敢于提问，不怕被别人笑话。遇到新的专业术语不要不懂装懂，要虚心请教。3）录音、拍照、摄像要事先征得访问对象的同意，不能强行索取资料。4）牢记访问目的：始终记住访问的目的，不要偏离访问的提纲，要突出主题，言简意赅。5）提问要具体，记录要及

4、时：如何进行采访和访问c.采访结束：1）礼貌询问被采访人是否可以提供一些文字资料、图片资料、影像资料等带走；2）要有礼貌的道别；3）如有准备纪念品，可以赠送富有小组特色的纪念品以示谢意。C——问卷调查的方法（1）调查问卷的组成部分调查问卷一般包括题目、指导语、题干、答案、结束语等部分组成。题目——置于问卷之首。指导语——要简要说明调查的主要内容和调查目的、答题的基本要求。题干——即对被调查者提出的问题。答案——是为被调查者提供的与题干相应的选项。开放式的问题只留足必要的答题空间。结束语——要对被调查者的合作表示感谢。

5、C——问卷调查的方法（2）问题及答案的设计问题是问卷的核心。问题的设计要注意问卷问题的数量或问卷的容量。一般来说，一份问卷的问题数量不易过多，以30个左右的问题为宜。小学生所设计的调查问卷的问题数量可以适当减少到3——5个问题。问题的表述要注意语句简洁、明瞭，语义单一清晰。答案的设计格式是多样的，小学生的调查问卷可以以单项选择为主。备选择的答案以3个为宜。C——问卷调查的方法（3）调查数据的整理与分析鉴于小学生不同的数学知识基础，指导教师要非常重视引导学生进行数据的整理与分析工作。指导学生运用百分比、图、表等方式进行

6、数据呈现。通过分析，得出初步的调查结论。（4）撰写调查研究报告调查研究报告的基本格式包括：a.问题的提出：说明调查的主要目的和调查内容。b.调查方法的设计：说明调查对象、人数、调查的具体方式及调查过程；c.调查数据的整理与分析；d.调查结果；e.问题讨论；f.附件。d—指导学生有目的、有重点的整理和筛选资料：第一步：资料的统计、筛选第二步：资料的分类（1.按照研究的不同内容进行分类；2.按照资料表现的形式分类。）第三步：资料的汇编“实践体验课”的指导：“实验体验课”：就是师生根据事先制定好的活动方案在真实的活动空间和

7、活动情境中进行具体的活动操作。【运用一定的方法，搜集第一手资料，获得实际的实践体验】☆（耗时长，重体验；强调安全。）☆（一人要少；二范围要小；三要有指导教师从旁指导。）注意：1、重安全保障；2、重点对小组合作的指导；3、重资料的留存(三)“阶段交流课”的指导阶段交流课的意义通过学生对本小组研究课题的阶段性成果交流：1．让学生学会从研究阶段中发现问题，并积极寻找到解决问题的策略，以引导学生对问题进行深入的研究。2．让学生交流在活动过程的情感体验，让学生学会在活动中及时反思总结。3．创设一个阶段性交流展示的平台，学会小组

8、合作和组间合作，分享活动经验，从而体会到合作交流的魅力。4．让学生拟定下一步活动计划。5．让教师发现学生活动中存在的问题，进一步督促学生活动的继续与深入。(三)“阶段交流课”的指导B.阶段交流课怎样指导？（1）教师对前期活动开展作阶段性回顾（2）学生分组汇报活动过程（3）教师组织生生之间的互动交流，提出活动过程中遇到的困难（4）引导学生发现发现