九下第六单元讲学稿1

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1、新城初中九年级上册语文讲学稿总课时课题：24.出师表课型：新授课主备人：惠继勇复备人：惠敏张青青沈文伟惠继勇李萍牛鹏举张小莉审核人：惠敏授课者：姓名：班级：时间：第一课时【学习目标】1．了解《出师表》及相关的文学、文化常识。2．反复诵读课文，领会文章大意。3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。【教学重难点】1．积累文中的文言实词和虚词。2．加强诵读、当堂成诵。【学习方法】：朗读法、品读法、讨论法、关联法【学前准备】一、填空、1、本文作者（），三国时期蜀汉丞相，著名()家，（）家。2、表：二、给下

2、列生字注音并掌握字形：殂（　）　　陛（　）　以塞（　）陟（　）臧否（　）（　　）攸（　）　祎（　）　以遗（　）　咨（　）裨（　）　阙（　）　倾颓（　）　桓（　　）猥（　）　　　危难（　）　　二十有（　）　　夙(　　　)　驽(　　)　　　　攘（　　）　彰（　　）　　咎（　　）　诹（　　）　三、解释下列词语：开张圣听：光：恢弘：引喻失义：陟罚臧否：作奸犯科：斟酌损益：咨诹善道：【疑难摘录】【学习过程】一、朗读课文：注意字词的读音和句子的断句。如果遇到不理解的地方请做好记号，一会儿我们通过集体讨论来解决。（学生自读课文并提出疑难之处）１．

3、教师范读课文，要求学生注意体会老师的读法，并画出生字词。２．反复朗读课文，指导学生朗读（片断），要求富有感情。二、整体感知（提示：围绕"出师"二字来分层次）第一部分（１－５）第二部分（６－７）三、疏通课文第一、二段1．提问四人各对译课文１、２段，学生进行评价更正，2．思考问题：（请将自己的见解定在后面：）（１）为什么说当时是"危急存亡之秋"？-10-新城初中九年级上册语文讲学稿（２）作者指出当时蜀国的形势如何？内外大臣如何表现？内外大臣这样做的原因是什么？大臣如此，做国君的应如何做？作者提出的两条建议是什么？４．指导分析"以"的连接

4、用法（１）教师复习"以"的介词用法－－－"用、把、拿、凭"等。（２）分析"以"连词的用法学生思考这两段中的"以"哪些表达目的，哪些表达结果。（试着找几例：）以：表目的（用来）－－－以光先帝遗德，以昭陛下平明之理例句表结果（以致）－－－以塞忠谏之路也例句５．指导背诵：要求学生理清每一段内的意义层次，顺着因果和作者思路默想、记忆、背诵。如：形势危急－－－大臣表现－－－两条建议【归纳小结】（归纳文中的通假字）    【课堂达标】解释下列词语的古今词义（1）未尝不叹息痛恨于桓、灵也。古义：　　　　　　　　今义：（2）臣本布衣。　　　　　　　

5、　古义：　　　　　　　　今义：（3）先帝不以臣卑鄙。　　　　　古义：　　　　　　　　今义：（4）由是感激。　　　　　　　　古义：　　　　　　　　今义：（5）开张圣听　　　　　　　　　古义：　　　　　　　　今义：（6）临表涕零　　　　　　　　　古义：　　　　　　　　今义：（7）遂许先帝以驱驰　　　　　　古义：　　　　　　　　今义：【板书设计】【学教反思】【错题集】-10-新城初中九年级上册语文讲学稿总课时课题：24.出师表课型：新授课主备人：惠继勇复备人：惠敏张青青沈文伟惠继勇李萍牛鹏举张小莉审核人：惠敏授课者：姓名：班级：时间：第二

6、课时【学习目标】：1．学习本文议论中融以叙事、抒情的写法。2．领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。3.认识并批判地继承诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。【学前准备】一、判断正误，对的打“√”，错的打“X”。1．《出师表》中分析形势，在于让刘禅认清蜀汉处在“危急存亡”的关键时刻，从而警策自己要发愤图强。（）2．《出师表》反复提到刘备的“遗德”、“遗诏”，在于让刘禅以其父为榜样，继承父志，完成“兴复汉室”的大业。（）二、填空。1．《出师表》中，诸葛亮就国内政治问题向后主提山了二条建议，作者反复陈述的

7、是__________________。2．《出师表》中集中表达诸葛亮感恩图报，担当重任的心情的句子是“________________”。【疑难摘录】【学习过程】一、翻译重点段落愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。译：二、问题探究：1、诸葛亮在文中向刘禅提出了哪些建议？提出这三条建议的目的是什么？___________________________________________________

8、__________________________________________________________________________________________________________________2、从