9--和田的维吾尔人教学设计

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1、《和田的维吾尔人》教学设计双茨科中学执教者：李芳学习目标：1、读读记记“撕扯、嘶着、载歌载舞、豁达乐观”等词语。2、有感情地朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。3、积累语言，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。教学重难点：通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。课时安排：1课时教学准备：歌曲《我们新疆好地方》和课件一、创设情景，导入新课１、导入：“中国民风民俗”这一组课文的学习，让我们领略到广博的地域文化。老北京热闹喜庆的春节，西藏地区古朴的藏戏，别具一格的民居，都令我们耳目一新。今天，继续我们

2、的行程，走进一个极其富有魅力的少数民族，去感受那里的风土人情！2、（播歌曲片段）说说对新疆维吾尔族人民的了解。（如能歌善舞、热情、漂亮等）3、其实，除了这些，维吾尔族还有着许多饶有趣味的风俗。这节课，我们就一起来了解一下和田的维吾尔人。（板书课题并齐读）二、检查预习三、初读课文，整体感知1、自由读课文:把课文读正确、读流利，并说说你了解到了维吾尔族哪些风俗习惯？ 2、快速浏览：这些风俗习惯表现了和田的维吾尔人的哪些特点？画出能够反映和田维吾尔人性格特点的语句。四、重点探究，品味赏析▲默读课文：1、和田维吾尔人的这些特点又具体体现在哪里呢？请用“≈”在课文中划出相关的句子。2、在句子旁边

3、用简单的一两句话写出自己的体会。▲小组合作学习：▲全班交流汇报，五、总结全文，体会写法1、齐读课文最后一个自然段。2、结合全文，说说对句子的理解。3、课文最后一个自然段与第一自然段是什么关系？（体会前后照应的写法。）总结维吾尔人豁达乐观的性格特征，纵使生活再苦，感觉也是甜的。”4、学完课文你有什么收获？体会作者的写作特色。（可从内容、表达方法上谈。）六、布置作业1、开展调查活动，了解自己身边的民风民俗。（如婚礼、中秋、端午、饮食、过新年等。）2、摘抄课文中喜欢的语句。板书设计：9、和田的维吾尔人豪气乐观热爱土地豁达乐观天性爱美热爱生活能歌善舞（拟人、对比、比喻、前后照应）课后反思：通过

4、本节课的教学，我感到以下几方面可以继续保持：1、解读教材、深入研读的基础上挖掘文本要点提炼成课堂内容。2、在文本教学的同时，比较巧妙地渗透情感、态度、价值观的教育。3、多媒体运用恰当充分，图片、歌曲的插入不累缀，给人立体直观的感受。需要改进的地方：1、作为小学毕业班的语文教师更应该关注学生学习能力的培养。2、这是一篇略读课文，教师可以再放手一点，让学生自主阅读、自主感悟的时间更多一点。在学生自读、自悟的基础上，可以放手让学生以小组合作的方式进行课本研读、探究体会。