实施普通高中新课程改革

《实施普通高中新课程改革》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、实施普通高中新课程改革推进我市高中素质教育昆明市教育科学研究院马绍文2008年4月10日一、普通高中新课程的推进情况二、实施课程改革是政府行为，势在必行三、普通高中新课程改革目标和任务四、普通高中新课程结构、内容和课程管理五、新课程实验的有关情况主要内容一、普通高中高中课程实验的推进情况1.东部联片推进的格局已经形成2004年，广东、山东、海南、宁夏2005年，江苏2006年，福建、浙江、辽宁、安徽、天津2007年，北京、湖南、黑龙江、吉林、陕西全国已有15个省市、自治区成为新课程实验省份，约占全国高中总量的50%.根据教育部的部署，2010年将全部进入课程实验.2

2、007年,实现教育部关于高中课程改革“东部全线突破”的设想。22.高中新课程实施以来的明显变化新课改理念得到普遍认同，学校的课程意识普遍增强（学校课程规划、课程管理、课程开发等）.新课程实验工作保持了平稳运行.促进了学校管理制度的创新与重建（学分管理、选课指导、校本研训、师生评价等）.教学行为（教学方式和学习方式）初步出现了积极地变化。平等、对话与交流的师生关系初步呈现；学生自主和探究学习的意识正在逐步增强。进一步落实了教科研工作的先导地位，“校本研究”已初步形成风气。……高考试卷中第一次出现了选考内容。如2007年高考广东等省的试卷中首次出现了30％左右的选考内容，

3、“就是关注学生的个性发展。”将学生的综合评价结果呈现在高校招生部门。有的省份高校在招生中，已经开始注重学生的综合评价成绩，尤其是具有自主招生资格的高校。二、实施课程改革是政府行为，势在必行1.原有高中课程不能完全适应时代发展的要求，课程实施状况严重偏离素质教育的要求。2000年，对北京、黑龙江、辽宁、江苏、广东、江西、广西、河北、山西、宁夏等10个省（市、区）14036名学生、1650教师和校长进行了问卷调查。校长和教师认为社会责任感和道德、身心健康以及创新精神是学生终身发展最重要的基本素质。校长、教师认为在学生身上实际体现得较好的课程目标是基础知识和基本技能有69.

4、8%学生认为学校教育实际关注的是基础知识和基本技能。结论：过分关注知识与技能目标的教育严重背离普通高中的培养目标.考试成绩不能全面反映学生的发展状况。2.课程内容脱离学生经验和社会发展的实际.只有9.3%的教师和5.4%的校长认为高中课程内容与学生生活经验联系较紧。43.2%的教师和54.2%的校长认为高中课程内容与学生生活经验严重脱节或有较大脱节。3.课程结构单一，缺乏选择性，不利于学生的个性发展。人人学同样的课程现行课程中的选修实际上是指定选修高中生：爱好广泛、兴趣多样、智能多元个性各异、心灵自由、……高中教育：同样的目标、同样的内容、同样的时间、同样的过程、

5、同样的试卷……许多发达国家十分注重课程的选择性美国的数学课程及学分管理美国的AP课程瑞典等北欧国家的课程结论：注重分层教学、因材施教，承认个体差异，尊重学生选择（同时也培养了学生正确认识自我和学习安排的能力）学校开选修课的情况学生是否希望开选修课92.6%的学生希望学校开设选修课,但69.8%的学生反映学校没有开设选修课。学生对对统一的课程、统一的内容、统一的进度都提出了变革要求，希望开设选修课和进行分层教学的学生比例达到了90.5%。加大学生选择的空间，让他们有更多的机会来选择适合自己需要的课程，课程结构和课程内容应是高中课改的重要改革目标。人大附中选修课（2007

6、年）网球羽毛球篮球足球软式排球武术散打健美操模拟驾驶Pascal程序设计VisualBasic程序设计计算机网页制作表演课现代少年心理导向国际象棋围棋数学竞赛数学兴趣图形计数器与数学学习数学建模和概率论初步矩阵与几何变换物理竞赛物理兴趣电子通讯技术化学竞赛化学兴趣化学专题实验陶艺法语日语俄语德语阿拉伯语韩语西班牙语旅游地理英语数学英语物理生物实验生物选题实验社会实践课科学实践天文观测天文兴趣小组西方思想史中国传统文化系列经济学、政治管理专题讲座创新思维文学写作发明创造---机电一体类发明创造--机械类发明创造自动控制发明创造--OM类交响乐欣赏音乐欣赏文学欣赏绘画4.

7、教学方式陈旧，学生缺乏动手实践和了解社会的机会。86.7%的学生表示喜欢有较多的动手操作或亲身实践、讨论交流或自学等课堂教学方式，12%的学生喜欢以老师讲授为主的方式。引发较多的讨论交流其他有较多的动手操作或亲身实践大量的书面练习自学老师讲授为主我国教师整体素质与专业水平还不能适应实施素质教育的要求。他们不善于运用启发式、讨论式引导学生主动学习，习惯于讲授、灌输。在考试的压力下，通常用加时补课、死记硬背、题海战术等最简单、粗放的方式来组织本应细致复杂的教学活动。结果：严重影响学生的身心健康，抑制学生创新精神和实践能力的发展，学习负担过重，教学效率低下