《威尼斯的小艇》教学设计 (2)

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1、《威尼斯的小艇》教学设计一、教材分析：《威尼斯的小艇》是北京课改版教材语文第八册第三单元的第二篇课文。本单元教材都是写景的文章，另外两篇都是写中国风景，而本篇是介绍异国风情画卷，由美国作家马克吐温撰写，他以形神兼备、灵活多变的语言介绍了威尼斯小艇的样子，船夫的高超的驾驶技术以及小艇的重要作用，展示了这座世界著名的水上城市特有的异国风情，抓住事物特点描写是课文表达上的主要特点，主要运用了比喻的修辞方法、先概括后具体以及动静结合的方法。二、学情分析：《威尼斯的小艇》介绍了威尼斯这个水城独特的交通状况和异国的风土人情，这对小学四年级学生

2、来讲是比较有趣的，同时也是比较陌生的。而课文最后几句话又描写了威尼斯夜晚的景色，这与小艇的作用有什么关系呢？学生较难理解。只有让学生认识到威尼斯独特的交通情况，了解小艇独特的样子和船夫高超的驾驶技术，才能真正理解它在水城威尼斯的重要作用。同时在这一过程中，学生可以学习到作者抓住事物特点描写的表达方法，学习运用比喻的修辞方法、先概括后具体以及动静结合的方法，这对四年级学生的写作会有很大的帮助。三、教学目标：1、理解课文内容，认识威尼斯小艇的样子，船夫的驾驶技术，以及小艇的作用，体会小艇的重要。2、学习运用比喻的修辞方法、先概括后具体

3、以及动静结合的写作方法。3、有感情朗读课文，感受威尼斯独特的风景美。四、教学重点：理解课文内容，认识威尼斯小艇的样子，船夫的驾驶技术，以及小艇的作用，体会小艇的重要。五、教学难点：学习运用比喻的修辞方法、先概括后具体以及动静结合的写作方法。六、教学过程：（一）、联系实际导入，提出主线问题：同学们我们的祖国山清水秀、风景迷人，吸引了无数中外游人，今天，老师带来了一段苏州的视频资料，苏州的风光如画，俗话说“上有天堂，下有苏杭”，可想而知，苏州是多么的美丽。而且老师相信，在观看的同时你们一定发现了苏州的特点，（水多桥多船多），对，正是由

4、于这个特点，人们把它称为“中国的威尼斯”。威尼斯一定也和苏州非常漂亮，可是作者没有向我们介绍威尼斯的风景，而是介绍了那里的小艇，你想知道为什么吗？今天我们就走出国门，放眼世界，走进真正的水城威尼斯，领略那里独特的异国风光，一起来寻找答案。（二）理解课文内容，学习写作方法：1、复习回顾：通过上节课的学习，我们了解到课文从哪几个方面来介绍小艇的？（课文从小艇的样子奇特、船夫的驾驶技术特别好和小艇的作用大三个方面来介绍小艇的。）我们就从这三方面来寻找答案。2、学习小艇奇特的样子　小艇是什么样子的？请你默读课文，用直线画出来。（1）小艇有

5、二三十英尺长，又窄又深，有点像独木船。  一尺有30多厘米，那三十尺就有9米多，相当于我们教室那么长的距离，从图上我们可以看出小艇上并排只能坐下一、两个人，可见真的是又窄又长，难怪作者说它有点像独木船。（2）小艇船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。　　什么时候的月亮称为新月？又窄又长的小艇，远远看去，真是像挂在天上的新月，造型多美啊。（3）小艇行动起来，轻快灵活，仿佛一条蛇。　　刚才那两句都是介绍了小艇静止时的样子，而这句则说明了它行动时的样子，而这三句都运用了一种修辞方法，是什么？（比喻）作者为什么要这样写呢？（更形象、具体的

6、描写小艇的样子）希望你在写作的时候能学习作者的这种方法。（4）指导读第二节：这么漂亮的小艇，这么优美的文字，一起来美美地读一读吧。（5）读到这样生动、形象、优美的语言，你有什么想法？（真想去坐一坐这种小艇）（6）指导读第三自然段：我和你有同样的想法。不知坐在这种样子奇特的小艇里，感觉如何？（很舒适很惬意）抓句子：船舱里的座位软软的像沙发一样。游客坐在小艇里观赏周围的景色，多惬意。我们也一齐把那份悠闲自得的情致读出来吧。3、学习船夫的驾驶技术同学们已经领略到威尼斯小艇的独特，灵活，轻快，怪不得同学说，我真想去坐一坐威尼斯的小艇，看一

7、看，玩一玩，但是小艇那么长，还那么窄，而行动起来又是那么灵活，你坐在上面的时候会不会有些担心呢？（不会）为什么？（船夫的驾驶技术特别好）你是从哪看出船夫的驾驶技术特别好？请你默读课文，用曲线在课文中画出。（①在河上行船的时候，速度极快，来往的船只很多，他能操纵自如，毫不手忙脚乱。②在急驶的时候，他能够拐弯；在拥挤的时候，他能够挤进挤出。③我们看是极险极窄的地方，小艇能够穿过去，而且速度非常快，两边的建筑物飞一般地往后倒退。）请一位同学用读重重点词的方法，告诉大家。通过这位同学的朗读，我们知道课文举了三个方面的例子说明：急驶的时候、

8、拥挤的时候、极险极窄的地方都说明船夫的驾驶技术特别好。请大家学习这位同学的朗读方法，再读这段，并完成老师的表格。什么情况下船夫怎样表现急驶的时候能拐弯拥挤的时候挤进挤出极险极窄的地方能够穿过去，速度极快师生对读课文。如果此时此刻你就在威尼斯，你在小