《威尼斯的小艇》教学设计之四_2

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1、★精品文档★《威尼斯的小艇》教学设计之四《威尼斯的小艇》教学设计之四金凌　　1、自学本课生字词。　　2、认识小艇在威尼斯水城中的作用，了解威尼斯美丽独特的风情。　　3、了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，学习作者抓住事物特点写的方法。　　4、朗读课文。　　使学生认识小艇的特点及它同威尼斯城的密切关系。　　（同上）。　　课文挂图；世界地图；生字词卡片。　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、启　　1．板书课题，简介威尼斯和作者。　　威尼斯是意大利的一座名城，世界著名的游览胜地。这个城市建筑在118个岛上，全市有117条大小河道。1980年3月，威尼斯市和我国的苏州市结为“姊妹城”。本文作者

2、是美国著名作家马克。吐温。　　2．指名读学习要求。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　3．课时内容安排，第一课时完成程序一、二和程序三的部分内容；第二课时完成程序三的部分内容、程序四、五。　　二、读练一一自学程序与方一和三的部分内容　　自学提示：　　①根据课后习题六第1小题的提示通读全文，了解课文写了小艇的哪些特点；②概括自然段段意；③根据课后习题六第1在小题的提示给课文分段。　　2．学生根据自学提示自学，老师巡回辅导。　　学生汇报自学情况，师相机点拨。　　1．逐段朗读课文，说说课文写了小艇的哪些特点。（课文写了小艇的样子：有二、三十英尺长，又窄

3、又深，船头船艄向上翘起，像新月；小艇的行动轻快灵活；坐在小艇里看风景很舒适；船夫驾驶技术好，行船速度快。）　　2．逐段概括自然段段意（第一自然段写小艇是威尼斯主要的交通工具；第二自然段写小艇的样子；第三自然段写乘船游览的乐趣；第四自然段写船夫驾驶技术好；第五、六自然段写小艇同威尼斯人的生活密切相关。）　　3．给课文分段。第一段（第：自然段）总讲小艇的作用；第二段（第卜一一自然段）讲小艇的样子和船夫技术）第三段（第5一一千自然段）讲小艇在人们生活中的作用。　　四、读练二一…自学程序与方法二”　　1．自学提示：　　①自学生字，读准字音，借助字典，掌握字义；2016全新精品资料-全新公文范文-全

4、程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　②完成课后习题一，掌握字形；　　③借助工具书，联系上下文，理解词语：　　纵横交叉、操纵自如、拥挤、雇定、簇拥、哗笑、静寂、停泊　　2．学生根据提示自学，师巡回辅导。　　五、知二　　学生汇报自学情况，师相机点拨。　　1．订正读音：艇（a吧）、纵（山ng）、拥（y5nJ、梁（1i吨）读后鼻音；纵（z6nJ读平舌音；叉（cha）读翘舌音。　　2．订正练习题一　　艇（小艇）梁（桥梁）纵（操纵）又（交叉）　　挺（挺身）粱（高粱）丛（草丛）又（又有）　　3．汇报对词语的理解，并要求说明理解词语方法。　　新月：农历月初形状如钩的月亮。　　操纵自如：本课指驾驶小洒

5、熟练灵活，得心应手。　　祷告：信教的人向神祈祷，乞求保佑。　　哗笑，高声喧哗谈氮　　六、结　　学习字、词，有一定的方法，掌握了方法，就能得心应手，变成能力。现在，请同学们总结一下这个方法。　　　　　　　　　　　　第二课时2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　一、启　　明确本课时学习内容，完成程序三的部分内容，程序四、程序五。　　二、读练一——自学程序与方法三（自学第一段）　　学生借助旁批，采用读、想、划、批、说、写方法，自学第一自然段，教师巡回辅导。　　三、知　　学生汇报自学情况。　　1．朗读第一段，引导其余学生评议。　　2。理解“纵梭交叉”。　　

6、3、联系：“纵横交叉”这个词语回答“小蜒为什么会成为减厄斯主要的交通工具，要求用“因为……所以”句式回答、　　四、读练二——自学程序与方法三（自学第二段）　　学生借助旁批，采用读、想成人批、说写的方法自学第二一…四自然段，教师巡回辅导　　五、知二　　1．学生汇报自学情况，师相机点拨。　　①朗茨第二自然段，回答描写小蜒样子的词句：二三十英尺长，又窄又深，船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。　　②这段话用新月、水蛇比喻小艇2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　点拨：“像挂在天边的新月”是说船的样子　　“仿佛田沟里的水蛇”是说船的行动轻快灵活。　　③朗

7、读第三自然段，回答这段话中哪句话写出小艇座位的舒适？（第一句）哪句说出乘船游览的乐趣？（第二、三句）　　④本段的中心句是第三句。　　⑤朗读第四自然段，理解“操纵自如”。　　⑤回答作者从哪几个方面具体描写船夫的驾驶技术特别好：行船的速度快；来往船只很多，他操纵自如，毫不手脚忙乱；遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，还能作急转弯；老师点拨：以上三点是从正面描写船夫驾驶技术好，第五句话“两边的建筑飞一般地往后倒退”是从侧面写船夫