《花儿也会放风筝》教学案例与反思

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1、《花儿也会放风筝》教学案例与反思《花儿也会放风筝》是北师大版小学语文第六册第四单元中的一篇主体课文。这是一首情趣盎然的儿童诗，作者用孩子的语气，描述了在美丽的春夏之季，孩子们快乐的放风筝的情景。[教学片断]  （品读完第一小节后） 师：我们看到自己的风筝放起来了，心里真高兴。远处的花儿也看到了我们的风筝，他们会怎么想呢？（他们也想放风筝）真的吗？让我们赶紧去读第二小节，读出自己的感受。生自由练读。 师：谁能读给我们听一听？ 生：高兴地读。 师：能告诉我们你为什么这样读吗？ 生：小朋友会放风筝，很高兴；花儿自己也会放，他也多高兴呀！所以我就高兴地读。 师：能把自己的感受通过朗读表现出来，真了不起

2、！还有谁有不同感受的朗读？ 生：花儿见到不仅只有小朋友会放风筝，连他也会放，他还很骄傲！ 师：那你就读出你的这种感受吧！ 生：骄傲地读。 师：还有谁想读吗？ 生：我发现远处的花儿是在“喊”，读他说的话时声音还要大一些。 师：看来你学会了抓住重点词语理解读，真棒！你也来读一读吧。 生：读。（全体学生再次带着自己不同的感受读课文）[反思] 《新课程标准》强调：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。阅读是一种过程，是“我思”的过程，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，朗读指导中教师不应包办代替，要放手让学生自己进行阅读实践。应珍视学生的独特感受、体验和理解，尊重学生

3、对文本的个性化解读。尊重个性就是尊重生命。本案例中的阅读教学中，教师真正做到了“尊重学生在学习过程中的独特体验”，方法不多，就是提倡鼓励学生“多角度、有创意地阅读”，读出自己的感受，彰显自己的个性。《花儿也会放风筝》教学案例与反思兰州市城关区段家滩小学肖丽2007-6