教案精选：小学三年级语文《花儿也会放风筝》教学设计

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1、教案精选：小学三年级语文《花儿也会放风筝》教学设计　　教案精选：小学三年级语文《花儿也会放风筝》教学设计　　教案精选：小学三年级语文《花儿也会放风筝》教学设计　　　教学流程：　　亮点一：激趣导入，展开想象；　　a：猜谜语：象鸟飞不高，就怕雨来浇，天上飞不了，地上线拴牢。　　b：你放过风筝吗？感受如何？让学生闭目遐想，展开想象（播放《春天在哪里》的乐曲）　　c：花儿看到你们如此欢乐，不甘寂寞地说：＂我也会放风筝＂。让咱们一起去听听花是怎样放风筝的吧！　　（＂课的第一锤重音要响在学生的心坎上。＂本亮点依据此点，通过让学生猜谜语，

2、回忆放风筝的感受，利用已有的经验体验放风筝的乐趣，再让学生听歌想象，可谓水到渠成。这样的教学，唤醒了生活场境在头脑中留下的表象，沟通了书面世界与生活世界的联系，引发了学生与语言文本的对话。学生在愉悦的情境中实现对语言文字的理解。从而，让学生从内心感觉出发，制造一个让学生自身感受、想象的环境，让学生身临其境，达于迅速进入最佳学习状态，整体探寻课文内容）　　亮点二：品读课文，共享想象；　　小亮点之一——第一节　　a：细读第一小节，感受快乐。　　b：读了这小节，你感觉到了什么？请先想象一下，再举例说一说。　　c：表演＂蹦蹦跳跳、跳

3、跳蹦蹦＂是怎么样的？　　d：为什么说是牵着一条渴求的线？理解＂渴求＂的意思？　　师：那我们首先来说说＂渴求＂是什么意思。　　生：就是非常希望的意思。　　生：就是渴望，非常想得到。有个成语叫＂求知若渴＂。　　师：好，弄清楚了渴求的意思，那么我们是渴求什么呢？　　生：他们渴求自己的风筝飞得更高更远些。　　生：他们渴求风筝把他们的理想也带上蓝天。　　生：他们渴求更多的快乐。　　生：孩子们一个冬天没有放风筝了，现在终于到春天了，总算可以放风筝了。所以他们很渴求。　　……　　[留给学生想象的蓝天，在蓝天里放飞风筝，在课堂里激起潜在的认

4、识，把认识与创造结合起来，有利于学生语文素质的提高。]　　小亮点二——第二节　　a：花儿是在远处对我们说话。我们想象一下，对着远处的人说话会是怎样的？（老师边说边做了一个朝远方喊话的动作。）　　b：再想象一下，如果花儿离我们很近，那又该怎么读？练习朗读。　　（自由读、指名读、评价）　　[＂活的朗读给课文`以生命＂]　　小亮点之三——第三节　　a：有的在花枝上飞高飞低，有的在上空盘旋滑行，还有的会在干什么呢？　　生：还有的停在花枝上，好像风筝被挂住了。　　生：还有的冲向了天空。　　生：还有的落在房顶上。　　师：看样子这个风筝是

5、断了线的。　　生：还有的在空中跳着＂8＂字舞。　　……　　b：花儿能让蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等等围绕着它们飞高飞低，一定是有一根无形的线在牵引着它们，这根无形的线是什么呢？　　生：是花的香味。　　生：是花的花粉吸引他们来采蜜。　　生：是花的形状很漂亮。　　……　　[解放学生的头脑与嘴巴，使他们敢想敢说，从而在思维想象、回答中予以升华，使他们在主动参与中释放出巨大的潜能。]　　小亮点之四——第四节　　a：指名读。　　b：师：＂突然，一个小朋友嚷起来了＂和前面的＂我们叫着嚷着＂这两个＂嚷＂字是一样的意思吗？　　生：＂我们叫着嚷着＂的＂

6、嚷＂是很高兴的意思，＂一个小朋友嚷起来了＂的＂嚷＂是说他急着告诉大家他的发现。　　师：那这句话该怎样读才能读出他的感情来？　　生再练习朗读。　　师：我们把整首诗来读一遍吧！　　生齐读全诗。　　c：再次播放《春天在哪里》的乐曲，再次展开想象。　　谈一谈：你刚才仿佛看到了什么，想到了什么。　　[指导学生入情入境地品读，使学生真正进入到课文所营造的意境中；同时，大胆放手让学生去演、去说、去感悟、去想象，让学生的思维尽情地在想象的天空里拓展。在轻松、愉悦的表演中、朗读中，使潜能得到释放。这样，给他们的不仅仅是翅膀，还给他们展翅腾飞的

7、空间。]　　亮点三：联系生活，拓展想象；　　师：在善于想象的孩子眼中，花儿也会放风筝，在生活中，一些平凡普通的东西，如果加上了想象，就立刻变得富有情趣了，我们来看两段文字：　　1、一个孩子无拘无束的光着脚丫在地板上跑起来，留下的脚印就像一条条游动的鱼儿。妈妈来了，她用拖把把这些＂鱼＂一＂网＂打尽。　　2、在一个钟表柜台前，晴朗摇着拳头念起来：＂锤子，剪刀，布＂。我们往墙上一看，原来墙上很多钟摆在来回摆动，还真像在玩锤子剪刀布的游戏呢！　　师：你曾经看到过什么，引起了你美好的想象？　　生：有一天，我和妈妈去逛菜市场，这时，一辆

8、摩托车开进来了，我想这摩托车司机大概是把菜市场当成了赛马场吧！　　生：我在放冲天炮的时候，冲天炮一下子冲上了天空，真像小火箭啊！　　生：有一天下午，我在窗边看天上的云，发现天上的云一层一层的，好像电影院的座位一样。　　……　　[语文学习应时刻联系学生的生活实际，在生活中学习语文，把语文带到