《小池》教案（邢海霞）

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1、建成学校备课笔记课题：小池课时：1课时教材分析：这是一首一年级下册所学的古诗，这首诗意境优美，通俗易懂。以四个景物的入手，抓住诗歌中的四个动词，可以让学生更好地理解。另外，古诗要注重朗读，多朗读可以让学生更好地体会诗歌的韵律美。教学目标：1.理解诗的内容，感受诗中描写的情景，激发热爱大自然的情感。2.朗读并背诵古诗。3.理解重点词语和诗句，并能用自己的话说说诗句的意思。教学重难点：1.理解重点词语和诗句的意思。2.说诗句的大意，读诗联想画面。教学准备：PPT教学过程：一、创设情境，引入新课同学们，今天老师给大家带来了几张美丽的图片，下面我们一起欣赏。同学们，大自然是如此地美丽，让我们

2、陶醉，让我们着迷。从古至今不知有多少诗人用他们手中的笔来赞美大自然。今天我们就来学习其中的一首古诗——《小池》。（板书课题）哪位同学知道这首诗的作者是谁吗？（学生汇报杨万里的资料）杨万里（1127～1206补充内容：4建成学校备课笔记）字廷秀，号诚斋，南宋著名的诗人。他的是通俗易懂，清新活泼，富有生活情趣，当时人称“诚斋体”。据说他写的诗有两万多首，是历史上写诗最多的诗人之一，流传至今的就有四千多首。二、解题1.齐读课题，说说你对课题的理解。2.从题目上看，作者要写小池的什么？下面就让我们一起来感受小池的美丽吧。三、初读感知，学习生字1.指名读诗。2.读时应注意那个字的读音？（教师针

3、对学生朗读正音）3.出示课件，学习生字。爱惜　　蜻蜓　　露出昔日　　朝廷　　大路4.用各种方式来朗读诗歌。（1）指名读。（2）同桌互读互学。（3）用你喜欢的方式理解词语。5.从刚才的学习中，你读懂了什么？作者写了哪几种景物？四、品味诗歌4建成学校备课笔记同学们真了不起，已经能讲故事读得正确流利而忽悠节奏感，可是要想把故事读出韵味来，还必须理解诗句的意思，体会作者的感情。下面我们就一起来理解古诗，看看作者是如何运用这28个字展现出小池的美丽的。1.出示课件第一行诗。（1）齐读。（2）你有什么不懂的地方？（3）解决问题。有不懂的地方提出来师生共同解决。教师画图帮助理解。惜是什么意思？谁爱

4、惜谁？爱是什么意思？谁爱谁？这两个字将无情化有情。是什么修辞方法？（4）带着你的理解，再读这句古诗。（5）用自己的话说说诗句的意思。2.总结学法。朗诵古诗——提出问题——解决问题——理解诗意——再读悟情3.按照这种学习方法小组自学第二句诗。4.汇报这首诗写的是什么季节的小池？你能说说诗句的意思吗？多么细小的生活画面，竟然被细心的作者观察到了，如果你是诗人杨万里，你会怎样吟诵这句诗呢？要读出欣喜之情。5.带着你的理解齐读古诗。6.男生齐读，女生闭眼想象画面。7.女生齐读，男生闭眼想象画面。4建成学校备课笔记8.男女通过自己的想象说一说你仿佛看到了什么？五、个性表达作者用一首诗的形式赞美

5、了小池，下面用你喜欢的方式来赞美小池。（写小短文，画一幅画，有感情的背诵等）六、总结诗歌是我国文化宝库里的一朵奇葩，而杨万里只是其中的一颗璀璨的明星，还有很多的诗人和他们的诗等待我们去诵读，去欣赏，去积累。分层作业：1.熟读并背诵《小池》。2.收集一首杨万里的诗，并有感情地朗读。（如《闲居初夏午睡起》、《晓出净慈寺送林子方》等。）板书设计：小池杨万里泉眼——惜树阴——爱小荷——才、露蜻蜓——早、立4