肖海霞找规律教案

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1、新人教版二年级下册《找规律》教学设计梅田镇中心小学肖海霞教学内容：新人教.版二年级下册第九单元《找规律》第一-课吋教材分析：找规律在第一学段共出现两次。一年级下册教材中我们已经学习了一些图形和数的简单排列规律。本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动，探索图形和数列的排列规律。本节课主要研究图形的变化规律。一年级学牛已经学习了图形的重复变化和依次增加或减少的排列规律。木单元是从形象的图形排列规律、颜色循环规律慢慢过渡到抽象的数列规律，学生不仅要看清图形或颜色的组合规律，同时还要发现图形排序上的规律。而本课最大的变化

2、就是图形的排列呈现形状和颜色的循环变化。教学目标：知识与能力：使学牛通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形排列规律。过程与方法:、在看、猜、操作、验证、合作等活动中，探寻规律。情感、态度与价值观：培养学生欣赏美、感受美的意识。感受生活当屮隐藏着数学规律，激发学生学习欲望。教学重点、难点：探寻“循环排列规律”的过程和方法。教学准备：教具：多媒体课件。学具：每小组一张口纸、各种形状贴画。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、同学们，六一儿童节就快到了，你们喜欢六一儿童节吗？为了庆祝这欢快的节日，同学们都在装扮教室迎接文艺汇演呢！（出示PPT）看，这是二一班学生

3、布置的教室，漂亮吗？请仔细观察，这些装饰都有什么特点？2、（板书课题：找规律）二、引导探究，寻找规律。1、墙面的规律二一班的教室里已经挂上了美丽的气球、小旗和灯笼，小聪还想为教室设计漂亮的墙面。请看大屏幕。这是小聪为教室设计的墙面图案。你看到了什么？（指名答）这个墙面的设计可是有规律的。你们能把它的规律找出来吗？（同桌互相说）学生汇报1、横着看师：先横着看，按照这里摆出第一行的图形，你们看它怎么能变成第二行？师：第一行的圆形移到下一行最后一个位置，其余三个图形依次往前移动了一个位置ffi：那剩下几行是怎样变化的？谁能来说说它的归路？师：让我们一起来说说咱们发

4、现的规律吧！2、竖着看师：横着看，我们已经发现了规律了。那竖着看，又有什么规律呢？（生若看不出，提示：第一列的第一个到第二列的第几个了？）师：竖着看，每排同样都是由这四个图形组成的。第一列最上面的圆形移到了第二列的最下面，然后四个图形一起向上移动一格，就变成了第二列。第二列最上面的菱形乂移到最下面同学们从上往下横着看，竖着看都发现了它的规律，可老师呀还想从下往上看呢！同学们能帮我老师找找规律吗？（课件演示）（1）从下往上横着看：第四行的第四个三角形移到最前面，然后四个图形一起向后移动一格（2）同学们那从右往左竖着看，又有什么规律呢？第四列的最下面的三角形移到

5、最上面,然后四个图形一起向下移动一格师：看，咱们刚刚找的规律不仅有第一跑到最后的情况，述有最后跑到第一的情况呢！观察的角度不同，它的规律也不一样！看来呀，咱们一定要做生活的有心人，才能发现事物的变化规律！师：同学们那你们再看看他设计的地面图中的规律跟墙面的规律一样吗？师：像这样几个图形或者几种颜色按照一定规律不断改变自己的位置的排规律，就叫做循环排列规律。板书：循环排列规律三、运用规律，解决问题1、完成例1小聪还想设计一条和地板砖一样漂亮的花边，但是他的颜料用完了，只创作了三组图案，聪明的小朋友们你们能帮他把第四组的图案完成吗？来看看，这三组有什么变化规律？

6、（指名说）请同学轻轻地打开书，翻到115页，这条漂亮的花边就在你的书上例1,请你把它填完整！师：同学们填完了吗？谁来说说你的答案？（展示台展示）师：同学们，聪聪多有智慧呀！看，在同学们的帮助下，教室布置好了。漂亮吗？小聪的设计藏着这么多秘密呢！2、动手练习，及时反馈3、师：同学们发现了这么多排列规律，肖老师想请大家帮我一个忙，你们愿意吗？（教师出示“做一做”）这是老师设计的三组图案，仔细观察前面三组的规律，想想第四组图案会是怎样的呢？你能用手屮的学具把接下来的一组图案画出来嘛？请你画在书上做一做。四、总结全课，拓展延伸。1、同学们今天上课学开心吗？那谁来说说

7、你学会了什么？2、总结：咱们今天学的只是很多规律的一种。其实我们生活当中还有很多事物是有规律的，让我们一起来欣赏吧！（课件演示）有规律的事物美不美？只要我们善于观察和发现,你就会发现生活中处处存在这样的规律，只要你用智慧去发现它运用它，我们就能把生活装扮的更加美丽！3、接下来呀老师想请同学们当一回小设计师。你能设计一幅美丽而又有规律的图案吗？请看要求。请同学们读要求。如果谁设计的好呢老师就把贴画奖励给你们，好不好？（轻音乐）展示讲评。让学生说说规律五、板书设计找规律循坏排列教学反思：学生已经在一年级下学期学习了一些图形和数的简单排列规律，本册教材中图形和数的

8、排列规律显得复杂一些。此次找图形的规律以循环排列为主