《二泉映月》教案1

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1、《二泉映月》教案教学目标：1、通过聆听《二泉映月》，二胡独奏区的演奏效果，体验乐曲的悲凉、向往光明的情绪情感，热爱我国的民族音乐。2、通过欣赏，能够体验和感受民间音乐家华彦钧（阿炳）那种倔强、刚毅的性格，同时学习他那种坚决与黑暗势力作斗争的精神。3、教育学生珍惜今天的幸福生活，为建设国家而努力学习。教学重点、难点：理解、体会乐曲表达的思想感情。教学准备：多媒体课件（乐曲的有关资料）教学过程：一、导入中国的民族民间音乐可分为：古代音乐、民族器乐曲、民歌、戏曲曲艺音乐等，今天我们学习的是中国的民族民

2、间音乐一个重要组成部分就是民族器乐曲。请学生例举一些中国的民族乐器的名称。今天我们学习的是有关二胡的重要的民族乐曲，请讨论后例举中国著名的二胡演奏家或二胡名曲。导入课题——《二泉映月》。二、作者介绍(请同学们打开网络资料自己阅读了解作者生平)1.华彦钧小名阿炳（解释：炳是光明显著的意思。正好与阿炳的显示情况相反）1893年出生——1950年去世（1893年与我国伟人毛泽东同年出生）。2.阿炳是中国历史上第一个灌录个人专辑录音带和唱片的民间艺人。3.介绍作者的生平——创作风格——主要作品三、作品介

3、绍：首先，阿炳的坎坷人生和悲惨境遇，正是旧社会劳苦大众的一幅缩影，自然会引起人们对他的关注与同情。阿炳威武不屈，忠诚爱国的品格和气节，表现了一种民族的气度和精神，令人佩服。阿炳的《二泉映月》等音乐作品，在一定程度上反映了人民的内心世界和精神风貌，透露出一种来自人民底层的健康而深沉的气息，必然会引起人们心灵深处的极大共鸣。其次，它的旋律发展，使用了中国民间的乐句首尾衔接，同音承递的旋法，使音乐呈现出行云流水般的起伏连绵的律动美感，仿佛是道不完的苦情话，流不完的辛酸泪，给人以“叹人世之凄苦”，“独怆

4、然而涕下”之感。另外，乐曲的艺术美感还表现在于深沉中含质朴，感伤中见苍劲，刚柔并济，动人心魄。再则，这首乐曲体现了注重情深、着意传神的法则，发人联想，令人回味四、介绍二胡二胡又名南胡，构造分琴筒、琴杆、轸子、千斤、弓等，张弦二根，大多采用五度定弦。弓夹在两弦中，琴筒上蒙蟒皮。音域为d1-d3（a3）。音色柔和优美。本世界初，刘天华先生写了《良宵》等十首二胡独奏曲和一套二胡练习曲，提高了二胡的性能，使之成为独奏乐器。五、作品欣赏1、播放《赛马》的音乐，感受乐曲热烈、欢快的情绪。2、播放《二泉映月》

5、片断，感受乐曲哀婉、凄凉的情绪。4、引导学生说说听后两段音乐的不同感受。5、引出课题师：这段音乐到底讲述了一个怎样的故事呢？让我们一起来完整的欣赏乐曲——《二泉映月》。六、学习乐曲的引子和主题旋律，体会反映的思想内容：（1）感受主题音乐，并唱一唱。师：让我们一起来感受一下乐曲的主题音乐。生：随着音乐用“嗯”轻轻的哼唱。（2）播放音乐主题2A、听到这里同学们感受到这位盲艺人内心怎样的痛苦呢？（学生各抒己见）B、这位街头流浪的音乐家饱尝了人间的辛酸苦辣，孤独地用他心爱的乐器倾诉心中的坎坷、痛苦、不平

6、，音乐中多次出现这样一个感人的音调（出示音乐主题——哼唱体验）。C、这一主题不断变化、发展，音乐层层推进，产生了最为愤慨的、激动人心的高潮，让我们继续欣赏，当你听到高潮时可举手或用合适的神情、动作表示出来（放至高潮处）。D、此时此刻，你们心中有何震撼？你从音乐中感受到了什么？（学生讨论、交流）E、命运对他如此不公，生活对他如此残酷，倔强刚毅的阿炳终于发出了激愤的呐喊（出示高潮音乐，一起唱唱、议议）。F、这是他对命运的挣扎和反抗，是他对黑暗社会的控诉和愤怒，是他积淀已久内心情感的全部发泄（播放高潮

7、及过渡句）。然而苦难生活也磨练了阿炳倔强刚毅的个性：不向命运低头，勇于向黑暗现实挑战。G、乐曲到这里似乎可以结束了，然而音乐中还有一个更为深情、细腻的尾声，让我们一起倾听主题的最后重现（播放尾声音乐）。意犹未尽的尾声给了我们怎样的遐想？七、拓展延伸师：在我们江苏还有很多的二胡演奏家，你知道他们的名字吗？生：请学生小组交流师：出示刘天华、闵惠芬的图片和有关资料1、了解江苏二胡演奏家——刘天华、闵惠芬2、欣赏有关的二胡曲目——《光明行》、《空山鸟语》片断音乐八、请同学把欣赏这首乐曲后的体会写下来，然

8、后通过网络进行讨论总结。