二泉映月_教案1 (3).doc

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1、二泉映月【教学设计】语文活动应以学生自读自悟、自主探究为基础。本课教学注重课内外阅读资料的结合，使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主、优雅的氛围中学习。学生自主地读、说，在自读自悟、主动探索中读懂课文，感悟真情，从而体会到阿炳为何能创作出不朽的传世名曲，学习他热爱生活，热爱音乐，追求美好理想，敢于同命运抗争的精神。【教学目标】1．朗读课文，品味文中语言幽深的意境。2．体会沿街卖艺，形似乞丐的阿炳为何能创作出不朽的传世名曲，了解他坎坷的一生。领悟他对音乐的热爱，对光明的向往。3．学会本课的生字新词。4．继续培养学生搜集、处理资料的能力。【教学重难点】领悟阿炳坎

2、坷、凄苦、挣扎的一生。【教学准备】多媒体及相关资料。【教学过程】一、引探准备1．创设情境，激发学习兴趣。学生伴随《二泉映月》乐曲走进教室。教师请学生谈对乐曲的初步感受（教师引导学生要欣赏乐曲的丰富内涵，就要走进阿炳的生活、心灵空间和音乐时空。）2．教师指导学生自主阅读有关资料。（学生对阿炳的生平、《二泉映月》这首乐曲的内涵不十分了解，对于学生有限的生活经验，在理解前必须给学生足够的感性材料，让他们在脑中建立与课文中语言文字相对应的表象，激活形象思维，一方面利于学生更好地将书面语言内化为自己的语言，另一方面可以拓宽学生表述的思路，丰富叙述的内容，开启学生的语言储备。）3．交流：

3、面对这些资料你关注了什么?想到什么？。谈个人观点，有独到见解。2/2（学生对取得的资料进行分析和判断、筛选和提炼，提取那些为课堂教学服务的有价值信息，并要把占有的课内外材料进行阅读分析，形成自己的观点。这样长期锻炼学生会掌握搜集资料、处理信息能力，从而增强思考力和创造力，培养探究意识和创新精神。）二、引探过程1．教师范读课文，请学生说出听读课文后的感受。（培养学生捕捉直觉感受的能力。）2．提出质疑：《二泉映月》及阿炳的故事被后人以异彩缤纷的形式诠释，影响着不同经历，不同年龄，不同职业的人。一个沿街卖艺，形似乞丐的盲人阿炳，为何能创作出不朽的传世名曲呢？3．学生潜心读书，结合相

4、关阅读资料思考问题。必要时临近同学可以交流。（语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，提倡自主合作、探究的学习方式。充分发挥学生在学习中的主动性和创造性。）4．师生互动交流。学生联系文章及资料谈阿炳的坎坷人生、悲惨命运，谈阿炳的家乡、师傅，谈阿炳热爱音乐、热爱家乡、向往光明、向往美好生活、敢同命运作斗争的精神。教师质疑，阿炳会把哪些内容，用怎样的旋律表达出来。师生哼唱乐曲，并体会着朗读。5．配乐朗读课文第五自然段。三、引探总结1．回应问题：一个沿街卖艺，形似乞丐的阿炳，为何能创作出不朽的传世名曲呢？一处美景，一段经历，一番情怀，一种精神造就一首名曲。2．教师诗朗诵四、引探实

5、践把搜集到的有关《二泉映月》资料整理成册，分组传阅。聆听《二泉映月》，解读《二泉映月》，把所思所感写下来。2/2