基于“ZZ”智能教育平台的数学探究性学习教学模式研究

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1、广州大学硕士学位论文基于“Z+Z”智能教育平台的数学探究性学习教学模式研究姓名：石磊申请学位级别：硕士专业：课程与教学论指导教师：张志青;朱华伟20070501摘要信息技术与课程整合是当前教育信息化的热点，信息技术融入数学教育是数学课程改革的重要理念之一。广大教师急需的是了解如何尽快地把信息技术、课程改革的理念与当前的教学实践更紧密地结合起来，他们需要看到研究者与同行结合当前数学新课程教学的理性思考。然而关于信息技术与数学学科教学整合的理论与实践研究仍处于起步和探索阶段，还有待于进行深入的思考。本文在现代学习理论的指导下，依据数学新课程改革的理念，

2、借鉴国内外信息技术与数学学科整合研究的理论和实践经验，立足于培养学生的创造性思维、实践能力以及用数学解决问题的能力，基于“Z+Z”智能教育平台，通过文献调研，演绎归纳(“引导一探究”“尝试一探究⋯‘合作一探究⋯‘自学探究”四种)“探究性学习”教学模式。并基于构建的“探究”教学模式，依托“Z+Z”智能教育平台，实施教学模式，设计数学教学案例。在此基础上，提出了基于“Z+Z”智能教育平台环境下数学教学设计的方法。为了进一步研究这些模式在中学数学教学实践中的应用效果和局限，完善所提出的教学模式，本人采用质的研究方法在太原外国语学校进行了个案研究，通过课堂

3、观察、教师访谈和课后访谈等方法，对模式不断完善，为数学教师使用“Z+Z”智能教育平台，开展信息技术与数学学科整合，进行教学提供了可供参考的范式。关键词信息技术与数学课程整合：“Z+Z”智能教育平台；探究性学习教学模式AbstranAbstractIntegratinginformationtechnologyintocurriculumisbothahottopicandanimportantideainthepresentmathematicalreforms．Thegeneralteachersurgentlyneedunderstandhow

4、theideaworks；theyneedtoknowtherationalponderoftheresearcherandthecolleague．Butthetheoryandpracticeofintegratinginformationtechnologyintomathematicinstructionarestillimmatureandneeddeeperresearch．Basedonalargequantityofliteratureresearch，thepaperdiscussesfour”Z+Z"-basedmathemat

5、icsinstructionalmodelsofinquirylearningandamathematicsinstructionaldesignmodel，whichareconstructedundertheguidanceofthemodemstudytheory，ideasofthepresentmathematicalreforms，domesticandforeignexperiencesofintegratinginformationtechnologyintomathematicinstruction．Inordertoresear

6、chtheeffectandlimitationofthemodels，acasestudyhasbeencarriedoutinTaiyuanforeignlanguagesch001．Basedontheinformationofclassobservation，interviewswithteacherandstudents，themodelsarebeingmended．KeywordsIntegrationinformationtechnologyintomathematicalcurriculum；“Z+Z”platform；inqui

7、rystudy；instructionalmodelIII广州大学学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。学位论文作者签名：屈．笫压日期：2一年厂月／Et广州大学学位论文版权使用授权书本人授权广州大学有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权广州大学可以将学位

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