中学生学业延迟满足与人格因素相关研究

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1、中图分类号UDCB849100硕士学位论文学校代码幽3中学生学业延迟满足与人格因素相关研究Middleschoolstudents’academicdelayofgratificationanditsrelationshipwithpersonality作者姓名：学科专业：研究方向：学院(系、所)：指导教师：胡凤姣心理学应用心理学湘雅二医院蔡太生教授答辩委员会主中南大学二O一三年五月原创性声明本人声明，所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了论文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得

2、中南大学或其他单位的学位或证书而使用过的材料。与我共同工作的同志对本研究所作的贡献均已在论文中作了明确的说明。作者签名：蔓哗日期：巫年土月孕日学位论文版权使用授权书本人了解中南大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留学位论文并根据国家或湖南省有关部门规定送交学位论文，允许学位论文被查阅和借阅；学校可以公布学位论文的全部或部分内容，可以采用复印、缩印或其它手段保存学位论文。同时授权中国科学技术信息研究所将本学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》，并通过网络向社会公众提供信息服务。作者签名：骅导师签名扭日期：』巫臣年』月血日中学生学业延迟满足与人格因素相关研究摘要：

3、目的(1)研究中学生学业延迟满足的特点；(2)研究不同学业延迟满足能力的中学生在自我效能感和拖延方面的差异；(3)探索不同学业延迟满足能力的中学生在大五人格、意志品质和自我控制方面的差异，以及大五人格、意志品质和自我控制对学业延迟满足的预测作用。方法478名中学生完成学业延迟满足量表(ADOGS)、自我效能感量表(GSES)、一般拖延量表(GP)、大五人格简式量表(NEO．FFI)、意志品质量表(VQS)、自我控制量表(SCS)。采用皮尔逊相关分析和单因素方差分析研究中学生学业延迟满足的特点和学业延迟满足、自我效能、拖延的关系；采用皮尔逊相关分析和方差分析及多元线性回归分析

4、考查大五人格、意志品质和自我控制对学业延迟满足的影响。结果(1)中学生学业延迟满足存在显著性别差异与年级差异，女生的延迟满足得分高于男生，低年级学生的学业延迟满足得分高于高年级学生。(2)学业延迟满足与自我效能呈显著正相关，与拖延呈显著负相关，不同学业延迟满足的中学生在自我效能感和拖延得分上差异显著。(3)大五人格、意志品质和自我控制能够解释学业延迟满足34％的方差变异。回归方程显示严谨性(胪O．28，p

5、

6、tionand‘relationshipwithpersonalityitswithpersonalityAbstract：Objective(11Toexplorethecharacteristicoftheschoolstudent’Sacademicdelayofgratification；(2)Toexplorethedifferenceself-e伍cacyandprocrastinationonschoolstudentswhohasdifferentlevelsofacademicdelayofgratification；(3)Toexplorethediff

7、erenceamongbigfivepersonality,volitionalqualityandself-controlofmiddleschoolstudentswhohasdifferentlevelsofacade：micdelayofgratification，Anditspredictiveroleofbigfivepersonality,volitionalqualityandself-controltoacademicdelayofgratification．Methods478schoolstu