教育心理学要点总结

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1、第70页共70页第一章心理学的对象、任务和方法心理学的研究对象1、心理学——心理学是研究人的心理现象发生、发展规律的科学。2、心理现象——心理现象是心理学的研究对象，它是心理过程和个性心理特征的统一体。3、心理过程(02年名词解释)——是指人的心理活动发生、发展的过程，具体而言，是指在客观事物的作用下，在一定的时间内大脑反映客观现实的过程。心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程。4、个性心理特征(04年名词解释)——个体身上表现出来的稳定的心理特点，包括能力、气质和性格等。★5、认识过程——是人通过感觉、知觉、记忆、想象、思维等形式反映客观事物的特性、联系或关

2、系的过程。6、心理学真正成为一门独立的科学是从1879年德国哲学家和心理学家冯特在莱比锡建立心理学实验室开始的。7、心理学的学科性质——从学科性质上看，心理学是一门与自然科学和社会科学都有关系的边缘学科。8、简述影响人的心理活动的诸因素。影响人的心理因素很多，概括起来有三类：①环境因素，就是周围所接触到的事物的变化；②机体因素，比如体温的高低或饥渴等等；③心理因素，即心理对心理的影响，如昨天发生的心理对今天发生的心理的影响。探索心理规律：查明环境因素、机体因素和心理因素三类因素的变化与心理变化的确定关系。心理学资料第70页第70页共70页★9、人的心理实质：心理

3、是人脑的机能。人脑对客观现实的反映是一种主观能动的反映。心理学研究任务和意义1、心理学研究的任务就是要探索心理学规律。2、心理学研究的意义（1）理论意义：为辩证唯物主义提供科学的依据，同唯心主义做斗争；心理学的研究对邻近学科如文学、艺术、美学、管理学等等也有一定的理论意义；心理学是教育科学的理论基础之一。（2）实践意义：根据心理活动的规律，去影响人的心理；能够更有准备地对待人的心理；使心理因素发生最佳的影响。心理学研究的原则和方法一、心理学研究的原则①客观性原则，即实事求是的原则，应该具备两个条件即所研究的心理和行为应该是可以观察的，又是可以测量的。★②发展性原

4、则，应该将人的心理活动看成是一个变化发展的过程，研究个体在不同年龄阶段上心理的发生和发展。③系统性原则，即对心理现象的研究应该在各个因素的前后联系和相互关系中去分析认识。★④教育性原则，研究的选题、使用方法和程序不应该损害被试的身心发展，而应该符合教育的原则。二、心理学研究的方法心理学资料第70页第70页共70页（1）观察法：有目的、有计划地观察被试在一定条件下言行的变化，作出详尽的记录，然后进行分析处理，从而判断其心理活动的方法。观察法的原则：观察法必须有明确的目的，周密的计划。观察必须是系统的；随时进行客观真实的记录，不能推测与描述来代替事实；让被观察者处于

5、自然状态。观察法优点：观察时在自然状况下进行的，所以被观察者的行为比较自然。观察法不足：观察者处于被动状态，只能消极等待被观察者的行为出现。（2）实验法(07年名词解释)：按照研究目的，有计划地严格控制或创设条件去主动引起或改变被试的心理活动，从而进行分析研究的方法。应用实验法进行研究时，应该有三个变量，一是自变量，自变量是实验者安排的刺激情景和实验情景，二是因变量，因变量是随自变量变化而产生的现象和变化结果，三是无关变量，指自变量以外所有可能影响实验结果的因素，实验中必须对无关变量进行控制。实验法可以分为实验室实验法和自然实验法。实验室实验法：在特定的实验室中

6、，借助各种仪器设备，严格控制各种因素进行实验，以研究人的心理的方法。优点：各种因素控制严格，实验结果客观可靠，能够精确测定自变量与因变量之间的关系；缺点：研究情境的人为因素较大，往往离实际情况较远。自然实验法：在日常生活条件中，控制某些因素或改变去研究人的心理的方法。优点：自然；缺点：容易受到无关变量的影响（3）★测验法：通过标准化测验来研究个体心理或行为差异的方法。标准化测验指那些经过标准化过程的用来测量个体差异的工具，如智力测验、特殊能力测验、创造能力测验、人格测验种种。优点：标准化编制十分标准，量化程度高，有常模比较，简便省力。缺点：间接测量，所以无法很好

7、测量，测验不可避免地受到经验文化影响，测验对施测者要求较高，测验结果只表明结果。心理学资料第70页第70页共70页（4）调查法：是指同时向一个总体的有代表性的样本问一些同样的问题。方式有谈话、问卷、活动产品分析等。（5）个案研究法：对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法。个案法是儿童心理学、教育心理学和医学心理学经常采用的一种研究方法。(1)优点：可以对所要研究的问题提供详尽、全面和系统的深层的资料。 •可以对一些不便或不能使用其他方法的情况进行研究。 缺点：研究者永远不能完全有把握地说他掌握了全部有关事实，如果它们是由没经过训练的观察者提供的话尤

8、其如此。 •常常没有可供