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1、新课程背景下实施高中生物有效复习的策略丰县顺河中学朱知杰邮编：221700摘要本文结合高中生物教学从夯实基础，专题复习，强化训练等方面探讨复习的方法关键词新课程高中生物复习策略2009年高考落下帷幕，高考生物试题稳中求变，变中求新，注重基础，强调能力，充分体现新课程理念。回顾一年的备考复习，我们的具体做法总结如下。一、精研《考试说明》，明确复习策略《考试说明》是对新课程、新高考做出的纲领性文件，是新高考的命题依据，也是备考的依据。《考试说明》明确规定了“考试目标、考试范围、命题指导思想、题型比例、难易比例和组卷原则”。故认真研读新高考
2、的《考试说明》以《考试说明》为指导，是把握命题趋势、提高备考效率的最佳途径。对比新旧《考试说明》，应特别关注以下四点：1《考试说明》中要求理解和掌握部分，是学习的主体和高考的重点。2《考试说明》中新增的内容，在高考中必有所体现。3《考试说明》中删除的部分，必须坚决抛弃，减轻学生负担。4选修模块应摆正位置，其所占分值比率不大，学生应结合自身对各模块的掌握情况，重点复习。二、夯实双基，构建生物知识体系高考试题是由教材知识点、能力考察点衍生而来，所以夯实双基是提高应试能力的源头活水。复习时，以教材知识点为中心，以知识线索为主线，以《课程标准
3、》《考试说明》为依据，把握好每个考点的内涵与外延。由于新教材实施模块教学，编写体系上凸显学生能力及基本生物素养的培养，淡化了学科知识体系，使本就繁多的生物知识更加凌乱。在复习中教师要引导学生注重知识的内在联系，通过横向归纳，纵向对比，前展后联地统摄整理，使其在头脑中有序储存，将凌乱的知识“点”疏理成知识“线”，进而编制成知识“网”，形成完整的生物知识结构，便于考试时检索与应用。我们的具体做法有以下三点。1、采取学案式复习模式每个学案包括五个方面的内容：1复习要点；2双基回顾；3经典例题；4课堂练习；5课后练习。将教材内容所涉及的知识点
4、设计成填空、图表的形式展现在学案中，学生依照课本可自行回顾和整理。教师通过与学生谈心、检查作业、课堂提问、测试等方式了解学生实际掌握和落实情况。课堂上教师点击要点，解惑答疑，拓展知识点的深度和广度。这样做既保证了课堂容量，又提高了课堂效率，对夯实基础起到了良好的作用。２、对相似知识点进行汇总将散乱于各章节、各模块的相似知识点串联合并,如育种方法分散在个中,遗传变异中有杂交育种和诱变育种,模快三中有生物工程育种.有如生物多样性的直接和间接原因在不同的章节出显.再如极体,极核生长素,生长激素要注意辨析.在复习过程中通过串联、整合、归纳找出
5、其中的规律，以便更好地掌握知识的内涵和外延，提高运用知识解决知识的能力。2、引导学生读好教材，用好教材引导学生对教材粗读、精读、反复读，采取少量多次的原则，让学生边阅读、边批画、边记忆、边思考，使学生觉得每读一遍都与前一次效果不一样。在复习每一节和每一章之前要求学生进行系统的阅读,从而对所学知识融会贯通,强化记忆。还可以指导学生专题阅读,对不同章节出现的同类知识进行分析,综合,归纳,整理构成完整的知识体系,如在复习时,以染色体为线索,整理出以下相关知识,染色体的化学成分,染色体的存在位置及存在形态,染色体的复制,染色体的遗传规律,染色
6、体在减数分裂中的行为与遗传规律的关系等。这样既落实了基础知识，还增强了学生的自信心，从而培养学生利用已有知识解决实际问题的能力。三、注重专题复习，强化能力提升能力考察是高考的着眼点。新高考试题的起点高，落点底，开放性强，对学生思维能力提出了更高的要求。故第二轮复习应注重于学生能力的提升和学科思想的形成,以能力带动双基。我们的具体做法有以下三点。专题训练本着强化知识主干，突出重点，重视热点，专攻弱点的指导思想，以高考的热点或针对几大知识版块或以第一轮复习中的薄弱环节设置专题，以知识点或解题方法为线索让学生自学、交流和讨论。通过专题训练，
7、打通知识脉络，深化知识间的联系，从而强生物知识体系.如减数分裂与遗传规律专题复习时首先抓住分过程中染色体，染色单体，DNA数目这一主线.专题题例选择要做到“五要”：1问题设计要有梯度；2要有针对性；3要有启发性、发散性；4要一点一题，即一个点精选一个例题；5要一题多变，即一个例题从不同层面对同一知识背景设计变式题，进而一题多解，一题多答。1精讲精练精讲是指要讲重点，讲难点，讲疑点，讲考点，但讲要有尺度，切忌包办代替，一讲到底，更不可因某个考题中出现一个识盲点，就盲目大量补充新知识而步入歧途。精练是指练典型题，练技巧题，练多错题，通过练
8、习促进学生知识的深化活化。练习是复习中的一个重要环节，要做一定量的练习题以巩固基础知识和提高解题速度。练习选题要浅、精、新，坚决摈除偏、怪、难，要多中求少，少中求优，优中求精，凸现高考题的示范性。我们将历年高考题、模拟题
