浅议新课程背景下高中生物有效教学策略

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1、浅议新课程背景下高中生物有效教学策略510450广州市广外附设外语学校［摘要］当代社会，随着我国教育事业的不断迅猛发展，教学有效性问题日益成为人们关注的问题。高中生物作为中学教育的一个重要组成部分，其课程有效性决定了高中生物的教育质量。本文通过分析新课程改革对高中生物教学的要求，提出了若干提高高中生物教学有效性的措施，以期可以更快的推进我国教育的发展进步。［关键字］新课程；高中生物；有效教学新课程改革要求学校教育深刻贯彻“以学生的发展为根本目的”的宗旨，在这种环境下，如何真正的实现高中生物的有效教学就成为了学校和教师必须重视的关键问题。真正的“有效”教学是指在教师对学生进行一段时间的知

2、识教授之后，学生能够真正的获得一定程度上的进步和发展。新课程背景下的有效教学是要求教师以学生的进步和发展为宗旨，关注自身的知识能力水平的发展，采取有效的教学策略，引导转变学生学习方式，促进学生有效学习［1］o高中生物是一门与实际联系紧密的科学，实现生物的有效教学更是作为老师要仔细考虑的问题一根据新课程改革更新转变教学理念与传统的教学理念不同，新课程改革要求教师能够充分从学生的角度出发，认清了解学生是教育的主体，在教授课程知识时要考虑好学生的学习特点和需要，注重以平等的关系向学生传授学生最需要掌握，最有意义学习，最渴望探索的知识。只有改变传统“教师是教育的核心”的观点和理念，教师才可以理

3、解学生的思维模式和知识需求，选择合适的授课方式，教给学生最有利于也最容易实现学生发展和进步的知识，这样才可以调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率，提高教学的有效性。一、制定正确的教学目标，深入理解教材仁明确教学发展方向，制定相应的教学目标教学目标决定了整个教学过程的导向和教学活动的功能，教学效果如何，很大程度上受到教学目标是否明确、科学、全面、符合实际等因素的影响[2]o根据新课程改革，作为生物课程教师必须明确教学的目的并不仅仅是机械的教授学生知识，而是要在有限的教学时间内不但提高学生在生物学方面的基础知识，更要完成对学生感性教育，能力训练，发展思维的目的。基于这个目的，教师要做到

4、结合现代社会要求和学生的个性特点，制定合理教学目标和教学方案，旨在真正的实现生物教学的有效性。2、透彻理解，准确把握教材由于新课程改革，高中生物的教材也得到了更新。新的课程教材与传统的生物教材有明显的不同，更注重生物科学在现实生活中的应用，加强了生物的实用性知识介绍，旨在引导学生的发散思维和自学能力。如果教师没有对新的教材深刻解读，难免会按照旧的教学思路进行教学，这样根本不能培养学生的自学能力，而是机械的被灌输生物学基本知识，学习知识的效率难以得到提高，教学的有效性难以得到保证。因此高中生物教师首先要对教材透彻理解，把握教材的编写意图，并以此通过适当的教学方法，在教学过程中强化培养学生

5、灵活应用生物知识的能力和思考能力。二营造良好的教学氛围，调动学生学习积极性教学的环境和课堂上学生学习的积极性对于教学的有效性至关重要。如果教师在授课过程中不善于调动学生学习积极性，学生被动的接受知识，不但降低了学生的学习效率，同时也难以提高学生创新思维和自我学习能力。由于生物知识与现实生活联系紧密，教师可以在授课时尽量联系实际，降低知识的理论性和学生的理解难度；还可以采取实验的方式，使学生成为课堂的主角，积极参与到课堂教学活动中，并在自己动手的过程中生动形象的学习到生物知识。形成了良好的教学氛围，让学生积极的投入到生物课堂，就会激发学生的学习兴趣，提高学生的知识理解能力和实际应用能力，

6、有效地提高学生的学习效率。k改革教学方法，提高教学质量实施探究性教学模式。新课标明确指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究。”【3】针对高中生物，新课程改革提出要引导学生进行探究性教学，培养学生的研究性学习能力。施行探究性教学模式要求教师改变传统的荐攵师是教学活动主体”的教学模式，注重引导学生主动参与到教学活动，让学生逐步成为教育活动的中心，在教师的帮助和指导下,学会自主独立的思考、探究问题，并得到解决方案。这种教学模式给予学生充分的学习空间，有利于加深学生对知识的掌握和理解能力，提高学生的学习兴趣，培养学生发现问题、解决问题的

7、能力，对于提高生物课程的有效教学十分有益。2、结合现代教学方法发展传统教学传统的教学方法注重对知识的深度讲解分析，并运用大量习题配套练习使得学生对知识的认识程度得到提高。采用这种教学方法教学，学生通常有较强的理论知识基础，解题能力也很强；但是如果遇到实际问题，学生却经常出现知识不会运用的现象。针对这种解决实际能力差的问题，作为教师应当充分发展传统教学方法的优点，并结合现代教学方法的优势，在重视理论知识透彻讲解的同时，注重将生物基本原理知识与现实