西周中学2016-2017学年度校本研修计划

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1、西周中学2015——2016学年度校本研修计划一、指导思想“为了学校和教师的发展”、“基于学校和教师的发展”、“通过学校和教师的发展”依托学校自身的资源优势、特色进行的教育教学研究。充分发挥校本研修在教师专业成长中的作用，贯彻落实省教育厅《关于全面推进中小学教师校本研修的意见》和市、县文件精神，结合县教育局制定的《校本研修工作实施方案》，继续坚持“教学工作课题化、教学研究常态化、教研工作特色化”的教科研工作方向，把学习与研究、工作与研究、教学与研究结合起来，使教育科研逐步成为学校工作中常态，大力开展科研创新，实现教育科研贯穿教育教学

2、的全过程，搭建各种平台，促进教师走“教育”与“科研”的快乐幸福通道，力争让我校的教改科研水平再上一个新台阶。二、校本研修目标和宗旨促进教师的专业化发展。促进教师专业发展——成为“内行”——使教师“成为教育家”；促进教师主体发展——培育“主体”——使教师“有主体性”；促进教师自由发展——提升“生命”——使教师“成就人生”。最终通过幸福教育成就幸福人生。三、基本思路1、抓阵地学校是校本研修的主阵地。“校本”就是要“以学校为本”“以学校为基础”。即是为了学校；在学校中；基于学校。“为了学校”是指要以改进学校实践，解决学校所面临的问题为指向

3、，改进是其主要特征，它既要解决学校中存在的种种问题，也要进一步提升学校的办学水平和教育教学质量。“在学校中”是指要树立这样一种理念，即学校自身的发展问题，要由学校来解决，要经由学校校长、教师的共同探讨、分析来解决，所形成的解决问题的诸种方案要在学校中加以有效实施。“基于学校”是指从学校的实际出发，立足于解决教育教学的实际问题，从实际问题出发，并以其作为理论研究的最终目标，以行动研究为主，使教研与教学紧密结合。要充分考虑学校的实际，挖掘学校所存在的种种潜力，让学校资源更充分地利用起来，让学校的生命活力释放得更彻底。所以，我们要始终把学

4、校作为校本研修的重要阵地，研究的问题都是来自于学校的实际，把解决学校问题作为校本教研的出发点和归宿。2、抓主体教师是校本研修的主体，对于许多教师来说，校本研修是他们从未涉猎过的领域。他们往往认为校本研修是“专家”和“教研员”的事，是自己难以胜任的。所以，我们要引导教师转变这种观念，使他们认识到开展校本研修对于学校发展、教师成长和质量提高具有促进作用。校本研修是立校之源。有句话说“质量是立校之本”质量就要靠教科研，只有校本研修这个“源”不枯竭，质量这个“本”才能够牢固、坚实。我们要充分调动教师积极参与校本研修的积极性和主动性，消除他们

5、对校本研修的神秘感和树立在校本研修中主动发展的自信心。3、抓学习有学习才有“识”，有学习才有“感”，有学习才有“底气”，有学习才有“风格”。我们要认真学习新知识新理论，尤其要认真学习有关课改的理论，并且用理论来指导自己行动，使学习理论和总结经验结合。学习的过程是提升修养、感悟生命的过程；不学习，即使粘上校本研修，也会显得苍白和无力。4、要“思”。“思”是校本研修的灵魂和精髓，没有“思”的校本研修是浮在水面上的教科研，是没有实际效果的校本研修。所以，我们要开展“问题解决”式的行动研究，让教师在“思”中发现问题、分析问题和解决问题。教学

6、反思是教师专业成长的催化剂。四、具体工作1．师资队伍建设教研组为单位的教研小区区全新登场，教学设计研究、教学方法探究、课题研究、教育论文撰写、渗透到日常工作得点点滴滴。2教育部袁振国司长指出：“学校要重视教师文化，所谓文化，就是教师发展问题。”因此，学校要为教师发展创造良好的基础条件，可开展各类公开课活动，如骨干教师示范课、课改年级研讨课、青年教师比武课等。通过公开课活动，教师相互观摩，互相切磋，相互学习，共同提高。继续采取“分类培养、典型示范、骨干先行、整体带动”的思路，促进教师整体素质、教学质量的进一步提高，对不同层次的骨干教师

7、确立不同的目标，采取不同的措施，实行分层培养，以提高教师综合素质为目标，期终评出优秀骨干教师，纳入相应管理。3．课题实验工作按照国家、省、市、县课题研究的总体精神和思路，探索研究性学习下的高效课堂365教学模式，提升课堂教学质量，突出对学生创新精神和实践能力的培养，实现学习方式的根本性变革，建立具有学校课题研究的自身特点，取得课堂效益的最大化，达到高效课堂的目的。4、搭建研修学习平台。校本研修是中小学校加强教师队伍建设的重要举措。应关注教师的实际需要，采取培、研、教一体化的培训方式，可以由学校教研组牵头，利用业务学习时间或其他时间进

8、行定期培训或不定期培训，包括教育心理理论、课题研究、德育工作专项培训、现代教育技术、信息技术培训。引导教师认识知识是财富、学习是手段。只有不断学习，才能适应社会变革，才能求得自身生存与发展，从而树立只有学习精彩，生命才会精彩；只有学习