2016-2017校本研修计划oc

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1、中江县继光镇蓝剑希望小学2016秋-2017春校本研修计划一、指导思想：我校教导工作将以上级精神要求为指导，以“均衡教育”为契机，立足我校教育发展的实际，以“英雄文化”为特色，以“国学经典诵读”亮点，以素质教育和教育现代化工作为目标，以课堂教学为重点，深入开展教学研究，树立“以学生发展为本”的教育思想，不断更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，全面提高教学质量，提出新举措，开创新局面，努力实现新突破。二、工作要点：（一）抓好理论学习，逐步提高教师教育理论水平1、按照课程目标，确立系统实用的理念和实施策略（1）创导全面和谐发展的教学

2、，使学生在学会学习、增加知识、发展能力的同时逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，使学生打下适应终身学习的基础，具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式。（2）优化课程结构，重视各种学科、各种课程的综合发展，加强教研，均衡发展。如艺术教学的目标是为了促进学生艺术能力和人文素养的整合发展，包含了音乐、美术、舞蹈、声乐等领域综合发展，还包含了关爱、欢乐等众多情感因素。而体育的目标包含有运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应等方面的要求。（3）充分开发课程内容，加强学科内容与生活、科技发展的联系。冲破学科自身的知识界限

3、，加强学科之间的知识联系和综合应用，注重校本课程的开发。（4）创导建构的学习，着重培养学生的能力，重视培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。（5）形成正确的评价观，提倡综合性评价，多元化评价，尝试开展成果展示，口试、自评、互评等多种形式的评价，重视评价的发展性。2、每周二下午第3节课（语文）、三下午第3节课（数学）下午组织业务培训一次，包括教师看录象课、听讲座等，由各教研组组织进行，教导处参加指导。(二)抓好教学常规管理，提高教育教学质量1、定目标，抓攻坚。每位老师开学初定下自己的质量目标，和

4、完成目标的措施，然后扎实工作，努力为实现自己的教学目标而奋斗。2、加强教学常规管理。全面落实课程计划，严格按课表上课，按教学进度、备课内容上课，提前进课堂，准时下课，每天按时处理学生的作业，不体罚和变相体罚学生。开学初对教师的备、教、改、导、考、评等工作提出明确的要求，要求各科每个知识点都必须做到人人过关，并在今后的工作中加强检查与指导，采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式，全期教导处进行每月一次的大型教学检查，检查一次总结一次，并将检查结果纳入教师工作考评之中。对教师

5、上课情况采取深入班级听课指导和走廊巡视进行检查，及时了解我校教师的教学情况。本期重点指导新教师谢敏、李雪梅、郭思宇、刘纳、唐兵的教学和常规工作。3、做好教学质量检测。强化质量意识。充分认识教育教学质量是办学的根本、学校发展的生命力。各年级各学科均要把好质量关，扎扎实实完成学科教学任务。结合上年期末考试情况，教导处要跟踪分析，对薄弱环节（年级学科）要跟踪调查指导。学校在期中和期末将对学生的学习情况进行统一的检测，并对检测的情况进行全面的总结，各学科要切实做好这项工作，及时分析教学中存在的优缺，提出今后改进的措施。音体美等学科教师也要对学生进行评

6、价，相应的学科也要做好质量分析，同时要配合课改年段做好学生的操行评语。4、注意特长学生的培养，组织学生参加各级各类竞赛。本学期继续加强对特长学生的辅导，组织参加数学、语文、英语等学科知识竞赛。（语文组、数学组）5、加强留守学生的关爱和辅导工作各班务必摸清留守学生的具体住址、家庭情况，适时进行关爱和辅导，让学生能时刻感受到家的温暖，从而认真学习。6、加强随班就读学生的关爱工作。各班有随班就读学生的，务必做到不歧视，不放弃，并且要倍加关爱，能让随班就读学生多认识一个字、多知道一点生活常识、多懂一个道理都是我们的成功。相关人员务必完善好随班就读资料

7、。7、加强心理健康教育。各班加强心理健康教育，并随时关注学生心理健康问题，发现异常适时引导教育，建立好特殊学生档案，随时密切关注特殊学生，让每一个学生心里充满阳光，从而健康快乐的学习。8、进一步加强体育、艺术工作。抓好体育锻炼工作，坚持每天的大课间活动，并配合好台江县中小学生运动会的开展，体育工作要加强器材管理，各运动队要加强训练，力争在县级比赛中创佳绩。艺术、自然科学等学科工作要适应新形势，一要探索音乐、美术相互渗透的融合点；二要加强艺术教师自修，实现一专多能；三要努力培养学生的多样艺术素质。9、严格搞好保学控辍工作。保证学生流失率为0，巩

8、固率100%。搞好学籍管理，转进转出学生随时变更学籍，让学籍管理准确、规范、有序。10、安全教育警钟长鸣，做到防范于未然。本学期要切实加强对学生进行安全知识、自护自