校本课程的户外模式探索 (1)

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1、普通高中校本课程开发中资源整合纪实——以宜昌市第十八中学《三峡（猇亭）奇石的收集与品鉴》精品校本课程实施为例李红诚(宜昌市第十八中学　443007)【摘要】校本课程是学生个性发展的需要，本课程具有相应的很好的乡土和社区针对性。学校校本课程开发已经走过起步、实施、成熟、完善四个阶段的历程。三峡（猇亭）奇石校本课程能很好的体现我校校本课程体系得以成功开发与建成的全过程。【关键词】校本课程；个性发展；实践探索高中教师结合学校生源实际，通过对有关学科乡土特点及其地方相关教学资源的收集、整理，编写出符合校情的校本教材并组织实施教学过程，这对于学生知识技能提升、学习兴趣培养

2、、意志品质形成确实具有不可替代的作用。本文旨在以本人在本校校本课程开发建设中的管中窥豹来说明我们这样一所普通高中学校结合新课程理念所做的有益尝试。1.校本课程对于学生个性发展的重要性及本校本教程的针对性。1．１　培养学生科学素养与文化底蕴的重要需求。学校要求各科教师能通过充分调研我校学生当前身心发展的客观要求及当地社区的精神和物质文化需求，并注意结合学校所在区域更广层面的自然和人文环境特点，尽可能将其中有益于学生身心健康发展需要的教育教学元素加以去粗取精、去伪存真，以期开发出既能调动学生求知欲和激发学习兴趣，又能促使学生自觉地开展相关课内外活动、自愿参与到社会有

3、关实践活动中。古人尚知“琴、棋、书、画”可陶冶学生身心，“礼、乐、射、御”才使学生融入现实生活。我们所今所提倡建设的校本课程，正是建立在这样一种设想之上，想使之成为国家课程和地方课程的有益补充，与之共同构成学校教育教学的完整知识结构。强调要以学校为主体和基地，在充分尊重和满足学校师生的独特性和差异性基础上，特别是在国家课程和地方课程体系难以满足的学生发展需求之外，使得能以知识和能力补充来服务于完善并更好地满足学生相应需求。本课程正是首先基于这样的理念和宗旨而开发并按相关要求而开发出来的完全符合我校实际和各科学情的精品校本课程之一。所以说，校本课程是培养学生科学素

4、养与文化底蕴的重要需求。1．２　培养学生学以致用的精神和习惯的重要需求。在现行高考体制下，我校作为宜昌市最薄弱的普通高中，师生所面对的高考升学目标，都颇觉无奈，毕竟上高职专科是主流中的主流，为促进学生身心健康及个性发展，我校要求各学科要以校本课程的开发和实施为契机，充分调动教师的能动性，在实施国家课程和地方课程的基础上，通过对学生全面发展的需求认真梳理和评估，尽可能结合学校相关课程资源，开发出既能有利于促进学生兴趣特长发展，又能夯实各学科所学的校本课程资源。本课程就是将当地社区人们对本地奇石资源的采集、品鉴之风日趋浓郁的客观实际与高一学生所学地理知识及原理有待理

5、论联系实际和亲身探索实践的客观需求进行的课程整合，这便也完全契合了学校致力于培养学生学以致用的精神和习惯的品行发展需求，所提供的一门可供学生自愿选修的校本课程。1．３　新的高中教育模式的探索需求。1．３．１　高中新课程实验中，校本课程开发实施应明晰的指导思想：1．３．１.１　普通高中校本课程的开发实施要关注学生的差异，满足学校每个学生的不同发展需要，促进学生全面而生动的发展；要继承和发扬学校的办学传统和优势，有利于学校特色的形成，有利于教师自身专业的成长。普通高中校本课程开发实施要因地制宜，努力为当地经济建设和社会服务。开发的课程要体现科学发展观，注重与职业技术

6、教育、成人教育相互融合和渗透。作为城郊所在地的我校，也应定位于面向农村的一所普通高中，应紧密联系现代农业的发展和产业结构的调整，关注农民就业和生活方式的转变及城市化进程，使我们的学生能与之相适应。这也应该是我们作为教育工作者理应有的对校本课程的清醒认识。校本课程是在保证国家课程和地方课程基本教学质量的前提下，在明晰了本校的办学宗旨、育人目标并在其指导下，通过本校学生的需求进行科学评估后，充分利用当地和学校的课程资源，以学校为基地而开发的多样性的可供学生自主选择的课程。这也是我们在高中新课程的教育教学实验中，在校本课程开发实施中应明晰的指导思想。与我校的大部分校本

7、课程一样，本人的这门课程应该说能很好的体现这一指导思想。1．３．１.２　校本课程更关注高考之外的东西，其核心价值意义在于促进学生富有个性地全面发展。目前，普通高中校本课程建设在于观念、制度层面的阻力较大。不少学校和教师把校本课程看得很神秘，其实，校本课程就在我们身边。一些学校已开发的选修课、活动课，就已具有校本课程的性质，只是学校和学校之间有差别，须要针对不同的校情来制定适合自身学校的校本课程体系。我想，我校之所以能开发出深受学生喜爱的系列校本课程，基础正在于此。1．３．１.３侯仁之院士有云：“中小学地理学科，应注意乡土地理。所谓乡土地理（Geogrophisc

8、heHeimarkKun