中学教师知识共享动机对知识共享行为的影响

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1、宁夏大学硕士学位论文中学教师知识共享动机对知识共享行为的影响姓名：张玉萍申请学位级别：硕士专业：应用心理学指导教师：汤效禹2011-04摘要为了探讨中学教师知识共享动机与知识共享行为之间的关系，自编《中学教师知识共享动机问卷》和《中学教师知识共享行为问卷》。通过初测对问卷进行了项目分析和探索性因素分析，形成正式问卷。对宁夏银川市、吴忠市和青铜峡市的部分中学教师正式施测，随机发放问卷220份，并当场回收有效问卷180份。使用SPSS13.0、liserl8.5统计软件对数据进行处理，研究结果如下：1.《中学教师知识

2、共享动机问卷》和《中学教师知识共享行为问卷》具有较好的信度和效度；2.中学教师知识共享动机有四个维度即：利他动机、成就动机、趋避动机和互惠动机；中学教师知识共享行为有两个维度，分别是知识贡献和知识收集；3.中学教师教龄越长知识共享动机越强，随着教龄的增加互惠动机也越来越强；初中教师知识共享动机强于高中教师，尤其是趋避动机和互惠动机；理科教师知识共享动机强于文科教师，尤其是成就动机和互惠动机；相比教龄长的教师，教龄短的教师更倾向于收集知识；4.利他动机、成就动机分别对知识收集和知识贡献有显著的正向预测作用；趋避动机

3、对知识贡献有显著的正向预测作用，对知识收集有显著的负向预测作用。关键词：中学教师，知识共享，知识共享动机，知识共享行为IAbstractInordertoexploretherelationshipbetweensecondaryschoolteachers’knowledgesharingmotivationandknowledgesharingbehavior,prepare《secondaryschoolteacherknowledgesharingmotivationquestionnaire》and《s

4、econdaryschoolteacherknowledgesharingbehaviorquestionnaire》.Thoughitemanalysisandexploratoryfactoranalysisonpreliminarysurveyaboutquestionnaire,formingaformalquestionnaire.Thoughformalsurvey,conductedtothepartofsecondaryschoolteachers220randomlyinYinChuancity

5、,WuZhongcityandQingTongxiacityofNingxiaprovince,theeffectivequestionnaireis180.UseSPSS13.5,LISREL8.5statisticalsoftwareprocessingdata,theresultsofthestudyasfollows:1.Secondaryschoolteacherknowledgesharingmotivationquestionnaireandknowledgesharingbehaviorquest

6、ionnairehavegoodreliabilityandvalidity;2.Secondaryschoolteacherknowledgesharingmotivationquestionnairehasfourdimensions,respectivelynamedaltruisticmotivation,achievementmotivation,approachavoidancemotivationandreciprocitymotivation;secondaryschoolteacherknowl

7、edgesharingbehaviorquestionnairehastwodimensions,respectivelynamedknowledgecontributionandknowledgecollection;3.Withtheschoolyearsdeveloping,knowledgesharingmotivationstrongermoreandmore,especiallyreciprocitymotivation;Juniormiddleschoolteachers'knowledgeshar

8、ingmotivationmorestrongerthanhighschoolteachers’,especiallyapproachavoidancemotivationandreciprocitymotivation;scienceteacherknowledgesharingmotivationmorestrongerthanliberalartsteacher,e