简单的小数加减法教学设计（王彩萍）

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1、人教课标版小学数学三年级下册《简单的小数加减法》教学案例兰州市安宁区万里小学王彩萍教学内容：教材96页例3学情分析小学三年级的学生对小数的加减法并不是全然不知，在日常生活中已经有所接触，但由于小数的加减法具有一定程度的抽象性，学生要深刻理解小数的加减法，还有一定的难度，针对这一现状，教学中应充分考虑学生的生活经验，利用生活与数学知识的契合点，让学生亲历小数加减法的过程。教学目标：1、使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。2、经历一

2、位小数的加减计算方法的形成过程，体验小数加减法的算理和算法。3、通过创设生活化的情境，使学生感受到学生与生活的密切联系，培养学生的数学情感和团队合作的良好品质。重点、难点：1、使学生学会计算一位小数的加减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。2、理解小数点对齐的道理。本节课使用合作探究的学习方法，在教师的指导下，围绕教学目标，通过合作探究的方式，发现、分析问题并解决问题，有助于培养学生在合作学习中的责任意识和目标意识。以活动的形式展开教学，综合运用启发式、多媒体演示、互联网搜索等教学手段。教学准

3、备：多媒体课件教学过程一、创设情境，生成问题1.笔算下面各题27+61=89-26=53+9=45-27=说一说计算方法2.师：“小叮当文具超市”开业了，咱们一起去看看吧！（1）出示主题图：看图，你从图中获得了哪些商品信息？（指名说）（2）老板说了开业期间所有文具一律低价销售，所以每个人只能挑选两样，想一想：你最想买什么？（指名说）试着算一算你应付多少钱？（3）生尝试计算。然后说一说，你打算买哪两样？一共要付多少钱？3.师根据学生的回答，适时板书列式。0.8+0.6=4.整数的加减法大家都会计算了

4、，那小数的加减怎么计算呢？这节课我们就来学习一下小数的加减法（板书课题：简单的小数加减法）二、探索交流，解决问题1.学习小数加法（1）同桌互相说一说你是怎样计算你最想买的文具的价钱的？（2）生汇报交流.师板书。a.0.8元=8角0.6元=6角8角+6角=14角=1.4元b.竖式计算元角0.8+0.61.4（3）小结小数加法的计算方法。2.学习小数减法（1）提出问题：这道题你会解决吗？应该怎样列式？（板书：1.2-0.6=）（2）组织学生讨论：该怎样列竖式并正确计算出得数？（3）引导学生说一说小数减

5、法的小数点为什么要对齐？（4）这个竖式怎样计算？学生尝试，教师巡视指导，找1名学生生板演1.2-0.60.6（5）引导学生说说用竖式计算1.2-0.6的过程。（6）师生总结：计算小数减法的方法。3.引导学生讨论并总结小数加减法的计算方法：使学生明确它们都是相同数位上的数相加减，都从最低位算起，而且同样是“满十进一”或“退一作十”。只是小数加减法小数点对齐，相同数位也就对齐了。4、买两个笔记本多少钱，学生自己独立完成。5、出示3-2.3，学生小组讨论完成。6、你还能提出哪些问题？6、小结小数加减法的

6、计算方法。三、巩固应用，内化提高1.出示练习题，学生独立完成。（课件出示）2.找问题。（学生自己也说说自己容易出错的地方）3.用数学：练习二十一第1题，学生独立解决。第2小题可以估算或者口算，也可以计算出结果再做比较，得出10元不够的结论。四、回顾整理，反思提升1.通过今天的学习，你学到了什么新的知识？2.师总结。板书设计：简单的小数加减法0.8+0.6=1.41.2-0.6=0.6元角元角0.81.2+0.6-0.61.40.6