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时间:2019-05-21
《简单的小数加减法教学设计(王彩萍)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、人教课标版小学数学三年级下册《简单的小数加减法》教学案例兰州市安宁区万里小学王彩萍教学内容:教材96页例3学情分析小学三年级的学生对小数的加减法并不是全然不知,在日常生活中已经有所接触,但由于小数的加减法具有一定程度的抽象性,学生要深刻理解小数的加减法,还有一定的难度,针对这一现状,教学中应充分考虑学生的生活经验,利用生活与数学知识的契合点,让学生亲历小数加减法的过程。教学目标:1、使学生会算一位小数的加减法,并结合生活情境让学生提出问题,能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。2、经历一
2、位小数的加减计算方法的形成过程,体验小数加减法的算理和算法。3、通过创设生活化的情境,使学生感受到学生与生活的密切联系,培养学生的数学情感和团队合作的良好品质。重点、难点:1、使学生学会计算一位小数的加减法,并根据所学知识解决生活中的实际问题。2、理解小数点对齐的道理。本节课使用合作探究的学习方法,在教师的指导下,围绕教学目标,通过合作探究的方式,发现、分析问题并解决问题,有助于培养学生在合作学习中的责任意识和目标意识。以活动的形式展开教学,综合运用启发式、多媒体演示、互联网搜索等教学手段。教学准
3、备:多媒体课件教学过程一、创设情境,生成问题1.笔算下面各题27+61=89-26=53+9=45-27=说一说计算方法2.师:“小叮当文具超市”开业了,咱们一起去看看吧!(1)出示主题图:看图,你从图中获得了哪些商品信息?(指名说)(2)老板说了开业期间所有文具一律低价销售,所以每个人只能挑选两样,想一想:你最想买什么?(指名说)试着算一算你应付多少钱?(3)生尝试计算。然后说一说,你打算买哪两样?一共要付多少钱?3.师根据学生的回答,适时板书列式。0.8+0.6=4.整数的加减法大家都会计算了
4、,那小数的加减怎么计算呢?这节课我们就来学习一下小数的加减法(板书课题:简单的小数加减法)二、探索交流,解决问题1.学习小数加法(1)同桌互相说一说你是怎样计算你最想买的文具的价钱的?(2)生汇报交流.师板书。a.0.8元=8角0.6元=6角8角+6角=14角=1.4元b.竖式计算元角0.8+0.61.4(3)小结小数加法的计算方法。2.学习小数减法(1)提出问题:这道题你会解决吗?应该怎样列式?(板书:1.2-0.6=)(2)组织学生讨论:该怎样列竖式并正确计算出得数?(3)引导学生说一说小数减
5、法的小数点为什么要对齐?(4)这个竖式怎样计算?学生尝试,教师巡视指导,找1名学生生板演1.2-0.60.6(5)引导学生说说用竖式计算1.2-0.6的过程。(6)师生总结:计算小数减法的方法。3.引导学生讨论并总结小数加减法的计算方法:使学生明确它们都是相同数位上的数相加减,都从最低位算起,而且同样是“满十进一”或“退一作十”。只是小数加减法小数点对齐,相同数位也就对齐了。4、买两个笔记本多少钱,学生自己独立完成。5、出示3-2.3,学生小组讨论完成。6、你还能提出哪些问题?6、小结小数加减法的
6、计算方法。三、巩固应用,内化提高1.出示练习题,学生独立完成。(课件出示)2.找问题。(学生自己也说说自己容易出错的地方)3.用数学:练习二十一第1题,学生独立解决。第2小题可以估算或者口算,也可以计算出结果再做比较,得出10元不够的结论。四、回顾整理,反思提升1.通过今天的学习,你学到了什么新的知识?2.师总结。板书设计:简单的小数加减法0.8+0.6=1.41.2-0.6=0.6元角元角0.81.2+0.6-0.61.40.6
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