好学的爸爸教学设计

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1、好学的爸爸教学设计1.师：（板书爸爸）小朋友们，上节课我们一起认识了一位爸爸，还记得他是一位怎样的爸爸吗？（板书好学的）是呀这是一位好学的爸爸，今天这节课我们就一起去了解这位好学的爸爸。2.不过想要见到这位爸爸，我们小朋友还得闯过词语关呢！你们有信心吗？开火车读，齐读出示词语：夹着包资料简单键盘现在最近吃完晚饭业余上网3.师：小朋友们可真厉害，看来小博士也难不倒你们。下面我们就一起走进课文去看看这位好学的爸爸。一、品读课文（一）学习第一自然段1.师：请一位小朋友读一读课文第一自然段，其他小朋友想一想这一段讲了什么？2.指名交流。3.你从哪些词语感受到爸爸的好学呢？抓住“一。。

2、。就。。。”体会爸爸心情的急切。出示：我一，就。妈妈一，就。一，就。4.指导朗读，感受爸爸心情的急切。（二）学习第二自然段1.师：充电是什么意思？你能从课文中找到答案吗？请小朋友们自己读一读课文第二自然段，找一找答案。2.指名说。3.业余是什么意思？指名说。爸爸居然利用业余时间去学习电脑，这真是一位好学的爸爸。（三）学习第三和四自然段1.师：爸爸为什么要去上业余电脑培训班呢？快乐合作1.同桌两人合作朗读课文第三和第四自然段，比比谁读得好。2.同桌互相交流课前搜集的关于电脑的资料。3.同桌讨论爸爸为什么要去上业余电脑培训班？（用因为。。。所以。。。来回答。）2.逐条交流反馈。3

3、.抓住“光、远远不够、。。。。。。”看来电脑的作用可真大呀!指名说。4、师：电脑有这么多的作用，难怪爸爸会说要学的东西可多啦！这真是一位好学的爸爸呀！5.分角色朗读对话。（四）学习第五和六自然段1.师：爸爸的电脑究竟学得怎么样呢？请两位小朋友分别读一读课文的5和6自然段。谁来说说。你从哪些词语感受到的？出示“只见爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点得飞快，一会儿就把我要的资料找到了。”抓住“敲、飞快、一会儿”体会爸爸操作电脑非常熟练，速度非常快。指导朗读。2.小朋友们，你想对这位爸爸说些什么？出示“爸爸现在可真是电脑高手了！”3.小朋友们，想一想，爸爸为什么能成为电脑高手呢？出示

4、：因为爸爸（），所以他成为（）。4.让我们一起来夸夸这位好学的爸爸。三、拓展延伸1.师：小朋友们，你们的爸爸是什么样的呢？你能用2到3句话说一说吗？2.指名4人交流。四、自主识字1.看到小朋友们精彩的表现，生字宝宝们也迫不及待地赶来和你们见面了。出示“光、网”2.小组讨论识字方法，扩词，注意点。3.指名3人交流。4.师范写，生书空。5.生临写。6.展示反馈。五、小结师：小朋友们，今天这节课你有什么收获呢？指名交流。六、作业超市用2到3句话写一写自己的爸爸。