《好学的爸爸》教学设计1

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1、《好学的爸爸》教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。注意多音字“好”的读音。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。教学重难点：1.培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学。2.指导学生朗读和识字、写字。教学准备：　教学软件、生字卡片。教学课时：三课时教学过程：第一课时一、揭示课题，谈话导入读词语“爸爸”，说说自己有一个怎样的爸爸。　　　1.板书课题：好学的爸爸　　　2.讲“好学”的“好”是一个多音字，读第四声，“喜爱”的意思。“好学”

2、是什么意思？齐读课题。　　　3.“好学的爸爸”这课题告诉我们文章是谁写的？他怎么样？　　　　过渡：爸爸怎么好学的？让我们来学习课文。　　二、初读课文　　　1.自由读课文。要求：画出生字新词，读通课文，初步理解生字词的意思。表出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容？自读课文。　　　2.检查学生自读情况。（1）这篇课文主要写了哪些内容？爸爸很好学，每天晚上“充电”。爸爸上业余电脑培训班学电脑。爸爸现在是电脑高手。　　　（2）分部分指名朗读并提出生字词。（3）引导理解部分生字词的意思。　　3.巩固生字词。　　（1）出示生字词卡片，指名认读

3、。　　最近吃完晚饭夹着包　　业务上网简单资料　　现在好学重点指导“近”读前鼻音。出示长句，指导停顿。（2）自主学习记住字形，交流记忆字形的方法。教学偏旁并结合学生发言小结记住字形的办法。换一换，加一加，猜字谜。三、布置作业　　1.读读，写写生字词。　　2.正确、流利的朗读课文，想一想哪句是写爸爸好学的。第二课时一、复习检查　　1.指名学生上讲台读生字卡片，读一个放一个。　　2.先猜字谜后写字。　　（1）两竖在中间，两点两边分，下面有一横，请猜一个字。（2）同字框里有两个叉。　　二、讲读课文　　1.自由读课文，互相交流已经读懂的地方？还有哪些地

4、方不够明白。出示插图，引发猜想。根据人物表情，图中情境，猜想说话。指导读好“我”的话。　　2.学生提出的问题估计较多，教师归纳：“充电”就是“再学习”的意思吗？三个“充电”为什么有两种标点符号？《好学的爸爸》为什么很少写爸爸是怎样好学的？什么叫“业余电脑培训班”？“上网啦，制图啦······”后面的六点是什么意思？引读第五节。　　3.分小组讨论。自豪地夸奖爸爸，齐读第七节，读出对爸爸的敬佩之情。　　4.指名交流。　　三、练习　　1.下面两句话，还可以怎么说？你不是早就会在电脑上打字了吗？这还不简单！　　2.读下面的句子，说说有什么不同。　（1

5、）光会打字是不够的。　光会打字是远远不够的。（2）爸爸把我要找的资料找到了。爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点的飞快，一会儿就把我要找的资料找到了。　　3.学生再次读，开展讨论，然后交流。　　4.学生质疑。　　四、布置作业　　1.填空：我的爸爸很（），最（）吃（）晚（），（）夹着包往外走。　　2.有感情的朗读课文。第三课时一、复习检查　　1.用下列生字扩词：　　好学近业网现　　2.指名朗读课文。　　二、朗读课文　　1.出示下列句子。　　（1）爸爸说：“充电就是再学习呀”。　　（2）我说：“你不是早就会在电脑上打字了吗？”　　（3）我说：“爸爸，

6、你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？”　　（4）“这还不简单！”　2.各自练习朗读，认为自己读地最好的，进步最大的小朋友，请举手读。　　3.学生读后，请他们说说自己的体会。　　4.学生继续体会，朗读，指名朗读全文，评议。学了课文，你有什么想法？引导学生联系课文学习爸爸好学的品质。　　三、写字指导　　1.怎样才能把下面这些字写好呢？请小朋友们看看、想想、说说。　　学爸近完饭业网现　　2.学生发言后，教师小结：业、网：为了写得对称、美观，一定要安排好开始的两笔。　　完、学：给关键笔画定好位。　　爸：上下结构。　　近：半包围结构。　　饭：第四笔

7、是撇，不是横。　　现：左右结构。鼓励学生认真写字：坐姿、握笔姿势正确。　3.学生描红。　　四、布置作业　　1.练习写生字词。　　2.正确、流利、有感情的朗读课文。　　板书：　　　　　　　　　　　　　　　　好学的爸爸充电（再学习）要学的东西可多找资料一会儿就······电脑高手