复习古诗文教学反思-胡景春

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1、复习古诗文教学反思板石河中学胡景春中考试卷中，古诗文尽管只占有将近30分的分值，但对于九年级的学生来说，古诗文是中考必争之分。历次月考和历届中考证明，凡是古诗文成绩高，其语文成绩都高。如何让学生在短暂的时间里，准确把握每首古诗和每篇文言文的知识点，来拿到这中考必争之分，在多年的教学过程中，逐渐摸索出一些不成熟的教学经验，与大家一起交流学习。一、注重背诵与默写。古诗文必考篇目中，都要求背诵和默写，所以复习过程中要求学生做到：（一）出声诵读古诗文，连续诵读三遍以上。这样做一是能让学生集中精力，防止学生思想溜号，并能让学生随

2、时发现检查自己诵读时出现的错误。二是纠正学生背诵古诗文的不良习惯，即对文本还没有读熟练，对内容还不够理解，就机械的读一句背一句的死记硬背。在读的过程中随着熟读次数多增加，对古诗文内容的理解也会加深，为背诵和理解翻译古诗文打下基础。（二）熟练准确地背诵。在前面熟读的基础上出声背诵。背诵过程中，前一两遍可能会比较生硬，但三四遍之后就会熟练了。这一过程中，要求学生背诵一定要准确，不能随意改变语序、添字、漏字。（三）读准字音，写准字形。在读的过程中，要读准字音，看准字形，尤其是易读错和易写错的字，一定要多写多练几遍。如文中出现

3、的通假字：《论语》中“诲女知之乎？”中的“女”，“知之为知之，不知为不知，是知也”中的“知”，既要读准字音，又要写准字形。《行路难》中“玉盘珍羞直万钱”中的“直”，要写准字形。还有古诗文中易写错的字：《饮酒》中“悠然见南山”中的“悠”，“欲辨已忘言”中的“辨”，《春望》中的“浑欲不胜簪”中的“簪”，《送杜少府之任蜀州》中“风烟望五津”中的“风”字等。（四）掌握古诗文中的重点句。如：揭示主旨的句子：《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，《马说》中“其真不知马也”等。富有哲理的句子：《游山西村》中“山重水复疑无

4、路，柳暗花明又一村”，《水调歌头》中“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”等。表达作者报国之志的：《雁门太守行》中“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”，《江城子密州出猎》中“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”等。表现作者心情的句子：《小石潭记》中“凄神寒骨，悄怆忧邃”等。二、对文言文的复习，除了背诵默写外，还注重以下几方面的积累。（一）对文学常识和文言实词的积累。每篇文章的出处及作者简介必须熟记于心，并做到准确无误。重视对树下注释中重点实词的积累。课上给一定的时间加强记忆，学生相互提问，教师抽查提问，课下及时巩固。尤其要对每篇文章

5、中的这些实词加强背记。如通假字：《桃花源记》中“便要还家”中的“要”，《曹刿论战》中“小惠未徧”中的“徧”。古今异义字：《桃花源记》中“”率妻子邑人中的“妻子”，“无论魏晋”中的“无论”。词性活用的字：《曹刿论战》中“一鼓作气，再而衰，三而竭”中的“鼓”。一词多义：《曹刿论战》中“何以战”，《岳阳楼记》中“不以物喜，不以己悲”中的“以”等。对这些词都要用心积累，扎实掌握，这样才能在阅读课外文言文、鉴赏课外古诗词时拓宽思路、举一反三、提高迁移能力。课外文言文和课外古诗词鉴赏中出现的实词解释，几乎都是从课内文言文实词积累迁

6、移出来的。如月考卷课外古诗鉴赏中要求解释的实词是“村南村北行人绝”中的“绝”字。这个字在课内多篇文言文中出现：《口技》中“群响毕绝”，《三峡》中“哀转久绝”，《湖心亭看雪》中“湖中人鸟声俱绝”中的“绝”字，它们都是“消失”的意思。又如课外文言文《课第苦读》中的要求解释的实词是“钞录益力”中的“益”字。这个字出现在《爱莲说》“香远益清”中，出现在《送东阳马生序》“既加冠，益慕圣贤之道”中，它们都是“更加”的意思。所以只有扎实掌握课内实词，才能轻松应对课外古诗文中的实词解释。（二）对文中重点语句的翻译。在通篇译文的基础上，

7、把握文章中重点语句的翻译。如文中的主旨句、表现作者观点的句子、表现作者心情感受的句子、景物描写的句子等。在翻译过程中，一定要将句子中的实词译准确，因为句子翻译是以重点实词的掌握为基础的，几个重点实词弄明白了，句子的翻译就迎刃而解了，在准确的基础上再做到句子流畅就更完美了。（三）对文章各段内容、文章主题、作者情感、文章写法的准确把握。历届中考试卷中，对这几方面考查分值占的比重较大。故复习过程中，注重加强学生对各段内容的能力的训练。抓住各段的关键词、中心句，用简洁的语言准确概括。找出文中重点段，即能反应中心或体现作者心情的

8、段落，体会它在文中的作用，带给人们的启示，以及蕴含的深刻哲理。在了解文章内容、理清文章写作思路后，归纳出文章的主题，把握作者的思想感情，主要人物的性格特点，总结出文章的写作方法。文章中的主旨句、关键词可以和理解性背诵的语句联系起来，就会对文章有一个整体的把握，只要把握好文章的文章各段内容、文章主题、作者的写作目的、作者的情感、写作