两只小象音乐教案

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1、两只小象音乐教案教学内容：1、拍击二、三声部的节奏。2、学唱并表演《两只小象》。3、编创与活动。教学目标：1、聆听、演唱并表演歌曲《两只小象》，表达对象的爱护之情以及好朋友之间团结、友爱的感情。2、创设良好的音乐课堂氛围，鼓励学生积极参与歌词编创活动，尝试用身体动作表现歌曲中小象的神态。3、能够准确地拍击二、三声部的节奏，培养学生的合作意识和协能力。教材分析：《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲。五声宫调式，一段体结构。歌曲由XXXX/XXXX/的典型节奏型贯穿全曲，仅在结尾句稍加变化。亲切的旋律可以使人感受到小象玩耍

2、的姿态，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的快乐情景。好象在告诉同学们要团结友爱，做讲文明、懂礼貌的好孩子。教学重点：学会正确、有感情地演唱歌曲《两只小象》。教学难点：学会准确地拍击二、三声部的节奏。教具准备：音乐课教学配套光盘、《两只老虎》和《星光恰恰恰》的录音带、小奖状设计意图：1、《两只小象》是一堂一年级的音乐唱歌教学课，本人根据一年级学生活泼好动的天性和喜欢动物的童趣，以童话故事为主线，创设情境，激发兴趣，运用排、唱、跳、编的手段进行教学。2、针对一年级学生节奏感差、

3、协调性弱的情况，我设计在以童话故事的情节发展为前提下，循序渐进、层层深入，降低三声部节奏练习的难度，帮助学生突破难点、掌握技巧。3、真正把学生当作教学的主体，在教学中尽量给每一位学生自我表现的机会，调动学生的积极性，鼓励学生动起来参与教学活动，引导每个学生离开座位或找好朋友或分组进行编创与表演，培养学生共同合作的意识，让他们在玩中学，学中乐，在不知不觉中增长知识与技能。4、为学生创设主动发展的空间，引导学生进行创造性思维，启发学生用有关动物的简单语句、词汇编创歌词，通过适度的竞争和民主的评价，促进学生萌发创作的热情，

4、体验合作的成功感。教学过程：一、故事激趣、练习节奏1、听音乐《两只老虎》律动进教室。（以学生熟悉的歌曲音乐作为课前律动音乐，使学生在轻松、欢快的气氛中，自然而然地进入到教师创设的音乐故事情境之中。2、师：大家都知道，老虎是森林里的大王，这一次，他们要召集森林里所有的动物们一起过狂欢节。动物们知道了可高兴啦！这不，象妈妈带者自己的一双小象姐妹来了。你们听，远处传来了它们的脚步声！3、教师出示节奏谱，以不同的声音和节奏模仿象妈妈、象姐姐、象妹妹的脚步声。X—/X—/XX/XX/XXXX/XXXX/嘭—嘭—哒哒哒哒得得得得

5、得得得得（象妈妈）（象姐姐）（象妹妹）4、师：你听了觉得谁走在最前面？谁在中间？谁又走在最后面呢？为什么？生：象妈妈走在最前面，象姐姐在中间，象妹妹在最后面。因为……（以童话故事导入，适合一年级小朋友的口味，引发学生的兴趣。通过听辨，感受出象妈妈、象姐姐和象妹妹所代表的节奏型，为进行二、三声部的节奏练习作铺垫。）5、师：小朋友的耳朵真灵！我们也来学学他们的走路声好吗？生：（1）看节奏谱分别边念边模仿三种脚步声。（2）分三个声部按角色念出节奏。6、组合成二声部的节奏练习。（1）象妈妈和象姐姐（2）象妈妈和象妹妹（3）象

6、姐姐和象妹妹7、在此基础上逐步提高要求，进行三声部的节奏练习。（三声部的节奏练习是本课的教学难点，于是我设计从各担任一种角色——二声部节奏练习——三声部节奏练习，由易到难，循序渐进，层层深入，降低了难度，突破了难点。）二、视听结合、学唱歌曲1、创设情境。师：到了目的地，象妈妈去拜见两位老虎大王了。于是这对小象姐妹就一起散步到了小河边，看见清清的河水，它们高兴极了，便唱起了歌跳起了舞，你们瞧！2、播放《两只小象>的MTV。生：聆听，感受。（发展故事情节导入歌曲教学，在生动形象的歌曲ＭTV中聆听、感受歌曲，使学生喜欢这首

7、歌曲，激发学唱的欲望。）3、师：你们觉得它们俩的感情好吗？是从那里感觉出来的？生：它们感情感情很好！从“见面握握手”、“扬起鼻子”、“勾一勾”……4、师：那么请你们也在音乐声中轻轻地、慢慢地走过去，和你的好朋友一起，用手代表小象的长鼻子，象它们那样勾勾鼻子，握握手好吗？（播放MTV）生：再次聆听，在音乐声中，找到自己的好朋友“勾一勾”。5、师引导学生边拍手边轻声跟唱歌曲。6、请学生跟钢琴伴奏唱，发现错误，及时纠正，再完整地唱。7、师示范用两种方法唱一唱，请学生听辩哪一种更能表现小象姐妹俩的好感情。师在第二种唱法时，稍

8、强调第一拍，唱出三拍子强弱弱的规律。生：（1）听辩，分析。（2）有强弱、有感情地随钢琴演唱《两只小象》。（用比较法让学生进行分辨，能使学生具体、形象地感受出三拍子的强弱规律，从而能有感情地演唱歌曲。）三、团结协作、表现歌曲1、师：请你和你的好朋友一起合作，为歌曲配上简单的舞蹈动作。2、连续播放《两只小象》的音乐。3、邀请几对好朋友，自愿上台表演