《团结的力量》

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1、《团结的力量》教学设计教材分析：一个人的力量小，集体的力量大无边。现在的孩子大多是独生子女，由于家庭、社会的原因，孩子们大都比较自私。让孩子们从小就认识到团结的重要性，有利于他们的成长。课文篇幅不长，但蕴含着深刻的道理。农夫的八个儿子，从小就总是打打闹闹，互不相让，有时为了一点小事也吵得不可开交。不但如此，长大了依然没有改变。农夫很伤脑筋，为此他请来了村里最有学问的长老，想出了好办法来教育八个儿子，要求他们折筷子。八个儿子都折一根筷子时，都轻而易举地折断了，当八根筷子放在一起时，八个儿子谁也折不断了。小故事，大道理，本文通过折筷子，让儿子们

2、紧紧地团结在一起，也让学生从中领悟到团结起来力量大的道理。教学目标：1、会认会写本课的生字新词，积累词汇。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、理解课文内容，知道团结的重要性，培养学生的团结意识。4、引导学生联系生活实际，举例说明团结就是力量。教学重点：1、会认会写本课的生字新词。2、理解课文内容，体会“团结的力量”。教学难点：　感悟“团结就是力量”，引导学生联系生活实际懂得要团结互助。教学准备：研读教材、制作课件、准备筷子教学时数：2课时第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，知道团结的重要性，培养学生的团结意识

3、。3、引导学生联系生活实际，举例说明团结就是力量。教学重点：理解课文内容，体会“团结的力量”。教学难点：感悟“团结就是力量”，引导学生联系生活实际懂得要团结互助。教学过程：　　一、复习旧知、导入新课1、摘苹果游戏认读词语。　　2、这篇课文主要讲了一件什么事？　　二、理解课文1、2自然段1、明确读书要求，自由朗读课文1、2自然段。出示自学提示：自由朗读课文1、2自然段：（1）用“—”画出农夫为了什么事情伤脑筋？（2）“父亲为这事日夜担忧。”“这事”指的是什么事？2、交流反馈，感情朗读。（1）相机理解词语“互不相让”“不可开交”。（2）指读比喻

4、句，把什么比作什么？三、理解课文4-9自然段1、出示读书要求：默读课文4-7自然段，思考：长老用什么办法教育八个儿子的？用“—”画出描写儿子们折筷子的句子。2、交流汇报儿子们两次折筷子的不同表现，出示重点句子指导朗读。3、请同学上台表演，体验儿子们折筷子，感悟“团结的力量”。4、师生配合读第8自然段，理解父亲的话的用意。5、齐读第9自然段，说一说儿子们明白了老人的用意，是怎么做的呢？6、儿子们轻声地互相道歉，亲亲热热地搀扶老父亲回家时，会说什么呢？四、拓展延伸，总结课文。1、长老用筷子说明团结的重要。他的办法好吗？你还能打个比方说明这个道理

5、吗？2、师生交流课前积累的有关团结的成语，格言。3、观看我国遭遇灾难时全国上下团结一心的图片，深化主题。4、学习了这一课，你有什么收获呢？5、老师小结。　　五、布置作业1、把这个故事讲给自己的家人听。2、续写故事：“八个儿子终于明白了父亲的用意，他们轻声地互相道歉，亲亲热热地搀扶着老父亲回家了，从此……”3、推荐阅读：《三个和尚的故事》。板书设计25、团结的力量互不相让　　　　　互相道歉只顾自己　　折筷子　　亲亲热热