《团结的力量》教案.doc

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1、《团结的力量》教学设计教学目标1.认识6个生字，会写6个字。参照“我的词语库”自主积累词语。　　2.有感情地朗读课文。　　3．会举例说明“团结就是力量”。　　4.了解课文内容，知道团结的重要性，培养学生的团结意识。　　教学重点：　　1．有感情地朗读课文。　　2．了解课文内容，知道团结的重要性。　　教学难点：知道团结的重要性并能举例说明团结就是力量。　　教学准备：筷子、课件　　教学时数：2课时教学过程：　　一、复习引入。1．听写生词：担忧筷子递给折断绳子捆住2、对照课件同桌改错。3、多种方式认读生字词。　　2．回忆课文的主要

2、内容。　　二、理解课文第一至三自然段。　　1．自由朗读1-3自然段，思考：你知道了什么？　　2．交流讨论。　　（1）他们的父亲为什么很伤脑筋？“此”是指什么？（8个儿子从小总是打打闹闹，互不相让，有时为了一点小事也吵得不可开交。）你曾经为什么事情感到很伤脑筋？你当时的心情怎么样？（体会农夫的心情，有感情地朗读。）　　相机理解词语意思。互不相让：兄弟之间谁都不谦让。不可开交：无法摆脱或解决。开交：解决，结束。交：纠缠、相错。　　（2）老父亲为什么日夜担忧？“这事”指什么事？（八个儿子只顾自己，像一盘散沙。）老父亲担忧什么？理

3、解比喻句，把什么比作什么？3．齐读。4.面对儿子们的吵吵闹闹，互不相让，农夫如此苦恼，如此担忧，于是……学生接读第三自然段。　　三、理解课文第四至八自然段。　　1．用自己喜欢的方式读4-8自然段，思考：长老是用什么办法教育农夫的儿子？　　2．交流讨论。　　（1）长老用什么办法教育农夫的儿子？（折筷子。）　　（2）儿子们在折筷子时有什么样的反应？为什么会出现这样的反应？　　　　（3）这时候农夫对儿子们说了些什么？用“——”画出有关句子，说说你对农夫说的话的理解。　　3．小组内分角色朗读课文，试着演一演这个故事。　　4．你能举

4、个例子说说团结就是力量吗？　　四、发散思维，感悟课文。　　1．齐读最后一个自然段。讨论：从哪些词语可以看出儿子们明白了老人的用意。2．想一想，除了折筷子，还有什么好办法可以帮助农夫解决烦恼，让儿子们团结起来？小组讨论试着改编这个故事。　　五、总结全文，欣赏歌曲。　　1．通过学习课文，你有哪些收获？　　2．总结：通过学习，我们知道了一个人的力量是微不足道的，团结力量大，团结起来就可以战胜一切困难。老师相信在以后的学习生活中，同学们一定能互帮互助，团结合作，因为我们知道了团结就是力量。　　3．欣赏歌曲《团结就是力量》。　　六、

5、作业。1.有感情地朗读课文。2．请小组四个人发挥小组的力量，搜集有关团结的成语、谚语，以团结为主题，合办一张手抄小报。七、板书设计25、团结的力量互不相让　　　　　只顾自己折筷子　　　　　　　　　　　互相道歉　　亲亲热热