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《陶行知的生活课程观及其当代启示-王中华》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、2009年第10期No.10,2009(总第220期)EDUCATIONEXPLORATIONSerialNo.220陶行知的生活课程观及其当代启示王中华(铜仁学院,贵州铜仁554300)摘要:陶行知的生活课程观包括陶行知的课程目标观、课程内容观、课程资源观、生活实施观和课程评价观等。陶行知的生活课程观对我国新课程改革的启示是:一要重视课程目标,二要关注课程内容,三要注重课程实施,四要开发课程资源,五要改革课程评价方式。关键词:陶行知;生活课程观;新课程改革;启示中图分类号:G522文献标志码:A文章编号:1002-0845(2009)10-0006-03我国当前正在如火如荼地开展的
2、新课程改革强调教育能力。他认为,人的学习从人出生时就已经开始,一直到进与生活的联系,关注学生的创新精神和实践能力的培养,重棺材才结束,所以生活课程目标需要考虑学生的终身学习,视教学方式的变革。新课程的一些理念与陶行知的生活课应培养学生终身学习的能力。程理论不谋而合。在这种情况下,重温陶行知的生活课程2.陶行知的课程内容观理论,对我们推行新课程改革具有重要的借鉴意义。陶行知主张,课程内容应是以生活为中心的活的知识,而没有以生活做中心的书本是死书本。是生活就是教育,一、陶行知的生活课程观不是生活的就不是教育。他强调,生活课程内容主要包括:1.陶行知的课程目标观1)要重视将生物学等学科的知
3、识作为生活课程的内容,要培陶行知的生活课程目标首先是让人成为人,成为“真养学生的创造能力。要教学生发明生活工具,制造生活工人”,成为“活人”,即培养学生的健全人格。陶行知说过,具,运用生活工具,要解放学生的头脑,为此必须有科学知“千教万教教人求真,千学万学学做真人”,即认为课程目标识作为基础。2)重视艺术课程。他主张,应教学生美术、音是让人成为“真人”。同时他还认为,要“读活书,活读书,读乐等课程以陶冶学生的情感,并使学生形成对“艺术的兴书活”,要让学生成为一个“活人”。他认为,道德是做人的趣”,培养学生的品德。3)重视学生的体育。针对当时中国根本,根本一坏,纵然你有一些学问和本领,
4、也无甚用处。社会积贫积弱的状况,为改造社会,改造中国,应提高中国陶行知认为,生活即教育,生活决定着教育,有什么样的生学生的体育精神。他主张应“以国术(即武术)培养康健的活,就有什么样的教育,教育是生活的需要。他主张,应该体魄,以园艺来培养农人的身手”。“为生活而教育”,“为生活的提高、进步而教育”,“为生活的3.陶行知的课程资源观向前向上的需要而教育”。“大众为生活解放而办的教育”,陶行知认为,生活课程的资源来源于社会。他认为,整其课程目标应是改善生活,应是让学生在以后过上更好的个社会都是生活的场所,因而也都是教育的场所。这样,社生活。陶行知认为,课程目标要培养学生的创造力。他在会的
5、教育资源也就是学校的课程资源,社会到处是生活,也《创造宣言》中强调:“处处是创造之地,天天是创造之时,人就是社会到处是教育资源和课程资源。陶行知认为,生活人是创造之人,让我们至少走两步退一步,向着创造之路迈课程资源来源于生活。生活决定教育,生活是教育的中心,进吧。”他把对学生的创造力的培养当做一个重要的课程目“通过生活才能发出力量而成为真正的教育”,生活是课程标。陶行知还认为,生活课程目标要培养学生的终身学习资源的源头。同时他还认为,我们的实际生活就是我们的全部课程,我们的课程也就是我们的实际生活。收稿日期:2009-06-144.陶行知的课程实施观作者简介:王中华(1979-),男
6、,湖南祁阳人,讲师,硕士,从事课程与教学论研究。陶行知认为,课程的实施需要做到使理论与实践相结—6—合。陶行知提倡“教学做合一”,强调“行是知之始,知是行er)。第一,培养学生使之获得知识,包括科学知识、人文知之成”等,重视课程实施过程中的实践。陶行知重视课程实识和社会生活方面的知识,让学生既掌握为其以后的谋生施过程中的教育与生活的联系。他认为,为着要过有意义所需要的知识与技能,又懂得怎么去生活,去追求幸福的生的生活,我们的生活力必然地要冲开校门,冲开村门,冲开活。第二,培养学生的能力,包括实践能力和创造能力,让城门,冲开国门,冲开无论什么自私自利的人所造的铁门。学生能改造自我,改造
7、社会,为其以后能创造美好的生活做因此,他强调,在课程实施过程中需要使课程与具体的生活准备。第三,培养学生终身学习的能力和意识。社会在不相结合,教师要充分考虑学生的经验,重视学生的学习兴断发展变化,知识在不断“爆炸”,科技在日新月异,所以终趣,关注社会的现实。陶行知还十分重视课程实施过程中身学习是每一个人都需要的。第四,创造适合学生的教育,的创造性要求。他主张,教师应改革教学方法,应“教活书,而不是选择适合教育的学生。教育学生热爱自己、热爱生活教书,教书活”
