批判性思维培养的模式之争及其启示-陈振华

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1、２０１４年９月高等教育研究Ｓｅｐ．，２０１４第３５卷第９期ＪｏｕｒｎａｌｏｆＨｉｇｈｅｒＥｄｕｃａｔｉｏｎＶｏｌ．３５Ｎｏ．９·课程理论与教学改革·批判性思维培养的模式之争及其启示陈振华①（华东师范大学，上海２０００６２）摘要：学生批判性思维能力的培养意义重大。围绕如何培养学生批判性思维能力这一课题，西方教育学界存在着诸多探索和论争，其中包括采用何种课程模式、采取何种教学模式等。尽管在这些探索和论争中学者们并未达成共识，但其中凸现出来的问题、经验和结论对于我国现实教育却有着重

2、要的启示。教育教学应当将学生批判性思维能力的培养作为一项重要目标，开发旨在培养批判性思维的独立课程，在传统课程的建设中有意识地融入和渗透有助于学生批判性思维发展的素材，将批判性思维的知识技能融入日常教学实践之中。关键词：批判性思维；独立课程；融合课程；直接教学；间接教学中图分类号：Ｇ４２０文献标志码：Ａ文章编号：１０００－４２０３（２０１４）０９－００５６－０８ＴｈｅＴｅａｃｈｉｎｇＭｏｄｅｓｏｆＣｒｉｔｉｃａｌＴｈｉｎｋｉｎｇａｎｄＩｔｓＰｒａｃｔｉｃａｌＳｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅＣＨＥＮＺｈｅｎ－ｈｕａ（ＥａｓｔＣｈｉｎａＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｓｈａｎｇｈａｉ

3、２０００６２，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｏｆｃｒｉｔｉｃａｌｔｈｉｎｋｉｎｇｗａｓｏｆｇｒｅａｔｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅ．Ｉｎｔｈｅｃｉｒｃｌｅｓｏｆｗｅｓｔｅｒｎｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｔｈｅｒｅｗｅｒｅｍａｎｙｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎｓａｎｄａｒｇｕｍｅｎｔｓａｂｏｕｔｈｏｗｔｏｃａｒｒｙｏｕｔｔｈｉｓｔａｓｋ，ｉｎｃｌｕｄｉｎｇｔｈａｔｏｆｔｈｅｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｍｏｄｅｌｓａｎｄｔｅａｃｈｉｎｇｍｏｄｅｌｓｆｏｒｃｒｉｔｉｃａｌｔｈｉｎｋｉｎｇ．Ａｌ－ｔｈｏｕｇｈｔｈｅｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎｓａｎｄｄｅｂａｔｅｓｈａｄｎｏｔａｃｈｉｅｖｅｄｃｏ

4、ｎｓｅｎｓｕｓ，ｙｅｔｔｈｅｐｒｏｂｌｅｍｓ，ｅｘｐｅｒｉ－ｅｎｃｅａｎｄｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎｓｅｍｅｒｇｉｎｇｆｒｏｍｔｈｅｍｗｅｒｅｏｆｇｒｅａｔｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅｆｏｒｏｕｒｅｄｕｃａｔｉｏｎ．Ｉｔｓｈｏｕｌｄｓｅｔｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｏｆｃｒｉｔｉｃａｌｔｈｉｎｋｉｎｇａｓａｎｉｍｐｏｒｔａｎｔｇｏａｌｏｆｓｃｈｏｏｌｉｎｇ，ｄｅｖｅｌｏｐｄｉｓｃｒｅｔｅｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｄｉｒｅｃｔｅｄａｔｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｏｆｃｒｉｔｉｃａｌｔｈｉｎｋｉｎｇ，ｃｏｎｓｃｉｏｕｓｌｙａｄｄｓｏｍｅｍａｔｅｒｉａｌｓａｂｏｕｔｃｒｉｔｉｃａｌｔｈｉｎｋｉｎｇｉｎｔｏｔ

5、ｈｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ，ａｎｄｐｕｔｔｈｅｃｒｉｔｉｃａｌｔｈｉｎｋｉｎｇｋｎｏｗｌｅｄｇｅａｎｄｓｋｉｌｌｓｉｎｔｏｔｈｅｄａｉｌｙｔｅａｃｈｉｎｇａｃｔｉｖｉｔｙ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｃｒｉｔｉｃａｌｔｈｉｎｋｉｎｇ；ｄｉｓｃｒｅｔｅｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ；ｆｕｓｉｏｎｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ；ｄｉｒｅｃｔｔｅａｃｈｉｎｇ；ｍｅｄｉａｔｅｔｅａｃｈｉｎｇ批判性思维（ｃｒｉｔｉｃａｌｔｈｉｎｋｉｎｇ）是一种理性的、批判性思维是人类应该具有的基本能力，是人们应反省的思维，它用于分析各种论争、识别各种谬误和对社会生活中的各种错觉、欺

6、骗、迷信的保证。批判偏见，根据证据作出结论，并且作出明确的判断。①性思维是一种独特的思维方式，是人类思想独立和①收稿日期：２０１４－０６－２４作者简介：陈振华（１９６５－），男，安徽安庆人，华东师范大学学报编辑部副编审，教育学博士，从事教育基本理论研究。·５６·批判性思维培养的模式之争及其启示观念创新的重要前提，是人类文明进步的重要条件。为，如果将批判性思维培养的责任交付给传统的学批判性思维使我们思考自己的思想，以及自己科教学，就会导致学科知识教学与批判性思维教学观念背后的理

7、由。它意味着我们反思自己决断或解之间的紧张。由于传统的学科课程侧重于学科知识题的方式；它还意味着我们的思想是有意识地指向和技能的掌握，为此必然会忽视批判性思维的训练。某种目标，我们的思想和观点不是基于自己的偏好且不说这样的学科课程教学能否完成任务，如果我或成见，而是建立在逻辑和可能收集到的真实信息们的首要目标变为提升学生的批判性思维能力，那之上。当我们进行批判性思维时，我们总是注意我么就不得不使传统的学科知识的授受处于一种从属们思考的对象和方式。当我们发现错误或思考解决地位。有鉴于此，包括哲学和教育学家李普曼（Ｍ．