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1、批判性思维培养的思考教育学术月刊2011.1EDUCATIoNREs】已^RCHMONTHLY批判性思维培荠昀思考■李学书摘要:批判性思维是健全人格的基本要素,是创新思维培养的前提,是信息素养的组成部分.基础教育阶段,学生的年龄特征为培养批判性思维提供了心理和生理支持;新课程改革为培养批判性思维提供了理念支持:课程与教学本身的特点为培养学生批判性思维提供了载体和教学方法.为了培养学生的批判性思维.在教学中教师应该转变教学观念,创设新型的"教学文化";注重文本的多层解读,培养参与意识;改革教学评价
2、,激励批判性思维;关注心理品质,培养批判性思维习惯.关键词:批判性思维;教学;教师;学生作者简介:李学书,男,上海师范大学教育学院博士研究生,主要从事课程与教学论研究及比较教育研究(上海20O234).知识经济时代是崇尚"批判性思维"的时代.因为它是人类思维的核心组成部分,是推动知识社会前进的主要动力.所谓"批判性思维"(cfiticMthinking)是指"为决定信什么或做什么而进行的合理的,反省的思维"[11.大多数专家认为它包括情感意向和认知技能.闭批判性思维是学生智能素质和创造力的重要构
3、成部分.是提出并解决问题的先决条件.然而由于长期受传统文化的影响.我国的"批判性思维"和"批判性思维教学"的研究几乎是一片空白,学生批判性思维能力的状况并不容乐观.这不利于学生素质的提高,同推进"素质教育"的方针格格不入.一,培养学生批判性思维的重要性批判性思维是与非形式逻辑相提并论的一种思潮.它不仅是一种思维形式,更是一种优秀的思维品质,与问题解决并称为思维的两大技能.哪它已经成为21世纪教育的基础之一.联合国教科文组织的报告《教育——财富蕴藏其中》明确指出:教育应该使每个人,尤其借助于青年所
4、受的教育,能够形成一种独立自主,富有批判精神的思想意识及能力.自杜威提出"反思性思维"概念以来.批判性思维能力的培养和开发逐渐成为美国教育改革的核心.1996年美国颁布的《国家科学教育标准》也规定,"学校教育的重点应是帮助学生掌握每天使用的多种技能.如创造性地解决问题,批判性思维能力和在工作中具有合作精神."圈在我国,对青少年批判性思维的培养和创造力的开发是现代教育的根本任务,它不仅是个体发展的基础.同时更是现代社会发展的迫切需要.(一)批判性思维是健全人格的基本要素健全人格是指人格的社会,生理
5、,心理,道德和审美各要素完美统一,协调,平衡,是一种既有鲜明个性,又有很强社会适应性的理想社会化人格.『句它要求个体具有思想开放,独立自主的品质,尊重他人,诚信交往的良好道德情操.然而,今天的学生承受很大的压力,有经济,家庭,生活,学习以及未来就业方面的.还有难以抗拒的社会各种各样的诱惑,有些学生缺乏良好的思维,在面临困难时.不能做出明智的选择,而是做出了简化问题的缺乏理性的决定,以至造成了无可挽回的遗憾.由于缺乏良好的思维品质和判断能力,学生心理障碍人数上升.严重影响了学生健全人格的形成.虽然
6、在帮助学生克服心理问题方面,学校和社会采取了一些相应的措施,但突发恶性事件总是时有发生,中国上半年几起"杀童"事件和美国不断的"校园枪声"骇人听闻.因此.当今健全人格的培养显得格外重要,这就要求学生学会用批判的,审视的眼光来看待一切问题及做法,形成正确的价值观.批判性精神表现出的独立自主,充满自信和尊重他人等特性都是健全人格形成的基本要素.(二)批判性思维是创新思维培养的前提我国着名儿童心理学家朱智贤教授曾指出"思维的批判性品质.来自对思维活动各个环节方面进行调整,校正的自我意识;这种批判性思维
7、品质,在创造性活动和创造性思维过程中,是不可缺少的因素."网所以,批判性思维是创新思维的一种极为重要的品质,是创新思维的基13教育学术月刊2011.1础与核心.创造性思维是能引发新的或更好地解决问题的方法的思维方式.批判性思维是对所提供的解决问题的方法进行检测,以保证其效力的思维方式.创造性思维引发新观点的产生,而批判性思维则检测这些观点的缺失.这两种思维方式对有效解决问题而言都是必要的.首先,批判性思维要求学生在学习中不迷信书本,标准答案和权威.在论证过程中批判地接受知识信息,而且,学习和掌握
8、知识是为了构建新知识体系,从而使知识成为创新的平台.其次,批判性思维是提出有价值问题的前提,因为创新的原动力在于问题情景.而问题情景的本质是现状与主体追求的差距.然而,发现这种差距正是通过对现状的批判性分析.再次.批判性思维是突破思维定势的关键.批判性思维意味着"批判地审视我们的先人之见,让我们避免自欺欺人和故步自封"阎,也即是强调反省,质疑自己的思维框架.因此只有突破思维定势,创新才成为可能.另外,批判性思维为甄选评估创新结果提供技术手段.f三1批判性思维是信息素养的组成部分21世纪是一个信息
