高一物理必修一 2-2匀变速直线运动的速度与时间的关系教学设计

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1、2.2匀变速直线运动的速度与时间的关系教学设计邵阳市第二中学李健魁教学目标：（一）知识与技能1.掌握匀变速直线运动的概念。2.知道匀变速直线运动的v－t图象特点，理解其物理意义。3.掌握匀变速直线运动的速度与时间的关系公式，能进行有关的计算（二）过程与方法4.培养学生识别、分析图象和用物理语言表达相关过程的能力。5.引导学生研究图象，寻找规律得出匀变速直线运动的概念．6.引导学生用数学公式表达物理规律并给出各符号的具体含义．（三）情感态度与价值观7.培养学生用物理语言表达物理规律的意识，激发探索与创新欲望．8.培养学生透过现象看本质、用不同方法表达同一规

2、律的科学意识．教学重点1．推导和理解匀变速直线运动的速度公式2.理解匀变速直线运动速度公式物理意义教学难点匀变速直线运动的速度－时间公式的应用。学情分析：学生在前面实验的基础上掌握了匀变速直线运动的v-t图象,因此本节课利用v-t图象分析匀变速直线运动的特点、得出匀变速直线运动的概念,引导学生通过与一次函数类比推导公式v=v0+at,有效降低了学习的难度,水到渠成.教学方法：精讲点拨，合作探究，有效练习课时安排：2课时。教学过程：教师活动学生活动点评导入新课：前面我们已经学习了描述运动的相关物理量，上节课同学们通过实验研究了速度与时间的关系，通过实验数据

3、得到了如图所示的的υ－t图象。提问：这个图象反映出小车在做什么样的运动？小车的速度随时间是怎样变化的？有些同学通过课前的预习已经知道图象表时物体在做匀加速直线运动。那么，什么是匀变速直线运动？匀变速直线运动有什么样的特点呢？现在让我们一起来学习有关的知识。屏幕展示小车运动的υ－t图象部分学生回答：小车在做匀变速直线运动，速度均匀变化。情境导入在这个图象中，我们从0开始选择四个相等的时间间隔∆t=1s，大家观察，这四个时间段内速度的变化量∆V是否相同？的比值是否相等？提问：如果时间间隔∆t的值任意取小或取大，∆V是否还相同？这说明了该运动具有什么特点？回答

4、很好。现在我们再来看一下，如果选择不同的时间间隔，∆V是否还相同？的比值是否还相等？提问：如果我们将时间及速度均替换成相应的安字母，的比值是否还相等？提问：通过上述分析，同学们小结一下该运动的最大特点同学们分析得很好，我们把这种加速度不变的运动叫匀变速直线运动。（板书）观察并回答：∆V相等，比值也相等思考并回答：∆V还是相等回答：任意相同时间间隔内速度的变化量相同观察并回答：∆V不相等，但比值相等思考并回答：始终相等回答：加速度不变！层层深入，引导分析总结运动实质1.概念：沿着一条直线，且加速度不变的运动，叫做匀变速直线运动。2.特点：①加速度不变②任意

5、相等时间内速度的变化量相同③v-t图象是一条倾斜的直线3.分类：匀加速直线运动匀减速直线运动下面我们通过练习来理解一下匀变速直线运动。图4中的运动是否是匀变速运动？思考：速度变化就是增大吗？回答：不是，速度可以增加，也可以减小学生代表回答：图1中两条直线均表示匀速直线运动，t轴上方和是朝正方向运动，t轴下方的是朝反方向运动图2中两条直线均表示匀加速直线运动图3中两条直线均表示匀减速直线运动图4中的直线表示先做反方向的匀减速直线运动、后做正方向的匀加速直线运动学生回答：是匀变速运动？匀变速直线速度与时间的关系式提问：除用图象表示物体运动的速度与时间的关系外

6、，是否还可以用公式表达物体运动的速度与时间的关系？教师引导，取t=0时为初状态，速度为初速度V0，取t时刻为末状态，速度为末速度V,从初态到末态，时间的变化量为∆t，则∆t=t—0，速度的变化量为∆V,则∆V=V—V0提问：匀变速直线运动的v-t图象与我们在数学里学的什么图象类似？它们之间有共同特点吗？提示：类比一次函数的表达式，写出左图中所示的速度与时间的关系式小结：刚才我们用两种方法分别推导得出了匀变速直线运动的速度公式，同学们在以后的学习过程中，也可以努力去尝试一题多解，练习用数形结合的方法来解决物理问题[来源:学科网ZXXK][来源:Zxxk.C

7、om]学生回答：因为加速度[来源:学科网]a=,所以∆V=a∆tV—V0=a∆tV—V0=atV=V0+at[来源:学_科_网]学生回答：一次函数，均是一条倾斜的直线因为匀变速直线运动的v-t图象是一条倾斜的直线,所以v与t是线性关系,或者说v是t的一次函数,应符合y=kx+b的形式。其中是图线的斜率，在数值上等于匀变速直线运动的加速度a，b是纵轴上的截距，在数值上等于匀变速直线运动的初速度V0,所以V=V0+at培养学生推理及公式演算的能力。培养学生数形结合的能力，及应用数学知识解决物理物理问题的能力。用多种方案解决一个问题有利于培养学生的扩散散性思维

8、。理解公式与讨论特殊情况v=v0+at1.公式中各物理量的含义2.公式的适用条件