邵解放：浅谈提高初中历史课堂教学效果的做法

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1、浅谈如何提高初中历史课堂教学效果【摘要】如何提高历史课堂教学效果，这是大家经常讨论的话题。这些年，根据新课改的要求并结合我的教学实际，我认为应该做到激发学生学习历史的兴趣和优化历史课堂教学程序相结合。在激发兴趣方面，我采用多种形式导课，新颖的方式授课，有趣的形式结课。在优化教学程序方面，我从充分准备、高效课堂、精心辅导三个环节做起。【关键词】历史课堂效果如何提高历史课堂教学效果，这是大家经常讨论的话题。这些年，根据新课改的要求并结合我的教学实践，探索尝试了一些方法，现把我的体会按两大项分别介绍如

2、下：一、激发学生的兴趣。俗话说兴趣是最好的老师，只有学生拥有浓厚的学习兴趣，才会主动学习，而主动学习则会更有效地提高学习效率。我国伟大教育家陶行知先生在为他的学生讲课时曾演示过这样有趣的一幕：“陶行知先生手抓一只鸡走进教室，在讲台上撒下一把米，向下按鸡头强迫鸡吃米，鸡拧着脖子坚决不吃，先生又扒开鸡嘴往里塞米粒，鸡又把米粒甩出来。先生松开手，只见鸡在讲台上甩甩头、抖抖毛，便悠闲自得地吃起来。”陶行知先生这个“鸡吃米”的故事，无疑是在说明主动学习的重要性。而要想使学生主动学习，激发学生的学习兴趣则是

3、科学高效地办法。下面是我在激发学生学习历史兴趣方面的几点做法：1、采用多种形式导课，激发学生兴趣。（1）讲故事导课，我在讲《宋金南北对峙》一课时，先让学生讲一些岳飞的故事，我再补充，以岳飞的故事作为切入点，引人入胜；（2）设置悬念导课，在讲《隋朝的统一与大运河》一课时，我讲到：隋朝是一个短命的王朝，可为什么仍然说隋朝是繁荣的呢？让学生怀着质疑去探索这个问题；（3）播放音视频导课，我在讲《丰富多彩的社会生活》时，先展示《清明上河图》全图，然后播放音乐——李玉刚的《清明上河图》，并问学生：大家能否看

4、出这幅画是何时的作品，然后描述一下你们看到的画面。通过这些学生喜闻乐见的方式导课，能够收到事半功倍的效果，因为好的开始就是成功的一半。2、采用新颖的方式授课，激发学生学习兴趣。在新课的教学过程中，我常采用游戏竞答的形式进行。我把全班分成两大组，让每组都互提五个简单的问题，对方可以让任意一同学回答，每回答对一题得十分。如果回答不上来，可以由本组任意一学生代答，但是分数减半。再回答不上来就不得分。这个环节主要检查学生的预习情况。接着在教授该课每一节内容时，根据课文知识点的多少，我让每组互提三至五个问

5、题，对方相对应位置的一同学回答对得十分，答不上来同上一环节一样。如果哪一组提的问题和我根据教纲设置的问题一样，那么提问者就可以为该组赢得十分，这一环节主要考查学生分析问题和把握课文重点的能力。如果存在学生没有提到的重要知识点，我就再提问，各小组抢答。我把各组得分公布出来，宣布获胜组，并鼓励另一组不要气馁，还有机会。最后我再把本节知识系统小结一下。通过任意提问、对称提问、补充提问，充分调动了全体学生广泛参与课堂学习的积极性，因为任意提问主要针对学困生提问，对称提问针对中等生、优等生，补充提问主要是

6、优等生来完成。这些有的放矢的提问，既激发了学生的学习兴趣，又活跃了课堂气氛。在复习课上，我常借鉴电视节目上的一些创意来激发学生学习兴趣。例如江苏卫视的《一站到底》、中央三套的《开心辞典》和《联合对抗》以及湖南卫视的《以一敌百》等。这些知识性强的节目借鉴于复习课上，既活跃了课堂气氛，又增加了学生的印象。比如《一站到底》的运用，我把一单元或一本书的重要知识点先写下来，指名一学生回答问题，由另一名学生挑战，两位学生pk之后的胜利者接受任一学生继续挑战。离下课还有五分钟时仍站立的学生即为获胜者。教师给予

7、其表扬和鼓励。3、采用有趣的形式结课，激发学生学习兴趣。小结是一节课知识系统化的一个步骤，让学生对本课知识加以梳理和巩固，并对三维目标进行总结，使学生更牢固地掌握好学过的内容，且对学习的知识起到画龙点睛的归纳作用。对此，我常采用多种方式做好课堂小结，诸如以板书的形式小结、让学生小结、竞答小结等。二、优化教学程序新课程改革要求教师转变教学方式,学生转变学习方式,改变传统的以教师讲授为主、以知识灌输为主的课堂模式。这就需要我们教师在备课时应注意优化教学程序，我是这样做的：1、充分准备（1）、教师准备

8、。首先，提前一周准备好教学设计。要写出精当的教学设计，可以充分利用教学参考资料，因为这些资料多是专家和名师编写的，我们可以根据需要加以借鉴参考。网络上的一些课件和讲课视频也是很好的资源，每位教师上课都有独到之处，我们可以博采众长、取其精华，从而优化自己的课堂教学设计。其次，提前一节课再次熟悉教材和教学设计。我们的文本教案是提前一周写出来的，需要再次熟悉，需要把教学流程在脑子里再过一遍，以便我们上起课来得心应手、运用自如。最后，提前两分钟到教室候课。候课就是等候上课。也是上好一堂课的一个重要环节。