提高数学课堂教学效果的点滴做法

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1、提高数学课堂教学效果的点滴做法课堂是提高数学成绩的主阵地，课堂教学效果的优劣与教师紧密相连，它在于教师的教学态度、知识功底、人格魅力，在于教师驾驭教材、管控课堂的能力，还与教师风趣幽默的语言、对学生的亲和力有很大的关系。多年来，本人在初中数学教学中取得了较好的教学效果，得到了学校及同事的认可，赢得了家长及社会的好评。在此，我想谈谈具体做法：一、把培养兴趣放在首位教师本身就是一本好的教材，要学会挖掘这本教材。首先，对学生要多给予关爱和帮助。当学生在学习上、生活上有了困难时，要主动给予帮助，教给他们克服困难的办法；当学生情绪低落、精神萎靡时，帮助他

2、们调整情绪，使其对生活充满热情；当学生不思进取、缺乏斗志时，让他们树理想、定目标，帮助他们确立正确的世界观、人生观、价值观，明确自己的奋斗方向。其次，对学生要有幽默感。幽默感，能使师生关系变得更融洽，更和谐，能给学生送去欢笑、送去理解、送去信心。幽默感，还能减轻学生的心理压力；在课堂上注入了幽默的教学艺术，不仅能调节课堂气氛，更能让学生在笑声中学习，掌握各种知识和技能。5二、用心上好每一节棵1、备好课。备好课是上好课的前提，是基础，是根本。备课，首先要备教材：找到前后知识点的联系，设置好教学目标，确定好重、难点，选择好教学方法，只有知道学生该学

3、什么，才知道自己该教什么。备教法：创设什么样的情境，容易唤起学生的注意力，容易刺激学生大脑兴奋中枢；采取什么方法学生容易听得懂、弄得明白。在一节课中安排几个学生活动，在活动中教师怎样指导，怎样与学生互动，在互动过程中学生可能会出现或遇到哪些问题，对于这些问题老师应怎样进行调控，怎样评价等。这都是教师在备教法中应该考虑到的问题。备学生：对学生知识基础要了如指掌，对所教内容讲多深、拓多宽，老师心中要有数。5备学法：教学生学会学习也是教学中的一个重要环节，大凡学生成绩差都与不会学习有较大关系。比如，在学习有理数加减运算这一节内容时，学生总是在运算符号

4、上出错，每当提到”－1－1=？”时，总会有一些学生说等于0；当提到”2－3=？”时，总有不少学生说等于1。面对这种情况，学生困惑，老师着急。这时，我就带领学生解读有理数加减法法则，告诉他们，我们现在学习的有理数加减运算与小学学过的加减运算没有多大区别，只不过是在有理数里多了负数而已，因此在运算时，要先设法安顿好”－”号，再进行运算，那问题就容易解决了。2、上好课。学生获取知识的主阵地是课堂，因此，教师要尽力使每节课都优质高效。首先，要给学生提出听课要求，教给学生听课方法，让学生明白怎样做才能收到好的听课效果。其次，细化教学目标，明确教学方向。教

5、学目标，是整个教学活动的指导思想。每一节课的教学活动，都应该围绕教学目标展开。每个环节要达到什么目标，这些目标要如何来实现，以及哪一环节才是本节课的核心，教师都要做到心中有数。只有这样，教学时才能增强自己的意识性，才能抓住重点、突破难点，才能把学生的注意力集中到教学目标上面来，从而把有限的教学时间放在最核心的教学任务上，使每一节课的教学处在完整、有序、发展的进程之中。第三，创设好积极有效的课堂氛围。①采用有趣的情境引入，唤起学生的学习热情。现在的教材在编排上大多都与生活实际相联系，体现了数学的生活化。比如在教学《黄金分割》这一课时，我这样引入：

6、你知道怎样的人体身段才算美呢？报幕员站在舞台的哪个位置报幕，效果才最好？学生听了很感兴趣。接着我就说：要想知道这个奥秘吗?本节课让我们一起走进--黄金分割。学生带着好奇的心情去听课效果好。5②恰当运用多媒体技术，优化课堂教学结构。多媒体的使用能优化课堂教学，创造生动活泼的课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣，达到寓教于乐的效果。例如在教学《截一个几何体》一课时，如果单纯地让学生动手切截，效果并不明显。假若加上多媒体动画演示，就能收到更加直观、形象的效果，教学的趣味性也明显增强。③师生互动，共同参与，提高课堂教学效果。为了提高学生的注意力，防止学生开

7、小差，影响学习效果，教学时我常让学生与老师同步操作。比如在学习《有理数除法》这一课时，当引出了除法运算法则后，接着要讲几个例题。在出示例题后，老师先引导学生根据法则分析解法，然后让学生跟着老师一起书写解题过程。这样既能使学生集中精力有效学习，又能规范学生解题结构。④在学习上注重交流、解答疑惑，做到堂堂清。每节课学习内容结束时，我总要留点时间让学生分组讨论、交流，各自提出问题。通过讨论，解决学习上的困惑；通过交流，发现学习上的疑点。困惑和疑点必须在课堂上得到解决，不把疑惑带到课后。三、重视目标教育，为课堂教学铺好路5学生如果没有理想目标，竞争意识

8、就会减弱，对于成绩好坏他们也会觉得无所谓，这样的教学效果将是一塌糊涂。因此，教师应坚持对学生进行理想目标教育，这是取得好的课堂教学效果的有力推手。每学