遨游汉字王国综合实践活动

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1、《遨游汉字王国》综合实践活动设计活动主题：人教版五年级语文上册第五单元（综合性学习）：遨游汉字王国。活动目标：1、使学生了解汉字的起源，各种书体源流与演变过程，感受汉字悠久的历史，激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。　2、学生了解象形、形声这两种基本造字方法，认识汉字音形义三者相统一的特点，感受汉字的丰富内涵和无穷魅力。　　3、通过谜语、歇后语、对联、笑话等特殊语言形式，以及谐音双关的妙用，感受汉字的神奇和有趣，培养学生学习汉字的兴趣。4、欣赏不同风格的书法作品，在富于变化的书体艺术中感悟汉字的形体美，培养学生初步的审美能力。5、通过生活

2、用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。课时安排：三课时（可增加两个机动课时）活动过程：第一课时一、导语：汉字是世界上最古老的文字之一，她通过音形义的完美结合，表达了其丰富的内涵，同时具备了各种妙趣横生的形式，更兼书法艺术，异彩纷呈，使汉字成为中国的第五大发明，每一个汉字都是一个生动的小精灵，每一个汉字都能给我们讲述一个神奇的传说。今天，让我们一起遨游汉字王国，来欣赏瑰丽而有艺术魅力的汉字，感悟汉字的神奇灵性，弘扬博大精深的汉字文化。二、分组：1、小组的确立：谜语研究小组、对联探讨小组、书法品评小组、歇后

3、语与笑话研究小组、“汉字历史学家联合会”、“错字诊疗中心”等。2、根据兴趣自由组合。3、指导分组，科学分工。三、分组制定活动计划。附：对部分小组的指导意见书法类小组：1、认识各种书体，如甲骨文、金文、铭文、大篆、小篆、隶书、楷书、草书、行书、狂草、行草、行楷等。2、认识书法家：王羲之、王献之、颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟頫、张旭、怀素、苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄、董其昌、毛泽东、郭沫若、于右任、启功等。3、了解书法作品：楷书如《颜勤礼碑》《多宝塔碑》《玄秘塔碑》《神策军碑》《九成宫墓志铭》；行书如《兰亭序》《祭侄文稿》《集王圣教序》等谜语类

4、小组：1、谜语的来源：谜语是我国文化大观园中的一朵奇葩，它和水墨画、书法、京剧一起合称为中国艺术的“四绝”。在古代称为廋辞、隐语、灯虎、春灯、灯谜、射覆等等。谜语在我国起源很早，据南朝著名文学理论家刘勰的《文心雕龙》“谐隐”篇说：“自魏代以来，颇非悱优，而君子嘲隐，化为谜语。”周密的《齐东野语》中也说：“古之所谓廋辞，即今之隐语，而俗所谓谜。”2、谜语的分类：谜语可分为字谜、成语、词语、古诗词文句、人名、书名、报刊名、地名、动物、植物、日常用品、影视剧名、中药名、人体、射覆谜、画谜、趣味谜（又叫花色谜）、谜语故事等等。 3、谜语的构成：一

5、条谜语包含谜面、谜目和谜底三个部分。4、谜格：谜格是谜语的附加条件，即一种特殊规定，或特定的猜谜公式。谜格是对谜底而言，与谜面、谜目无甚关系。常用的有：秋千格、卷帘格、上楼格、下楼格、遥对格、白头格、粉底格、徐妃格、求凰格、梨花格、落帽格、脱靴格、骊珠格、调首格、调尾格等。5、巧用造字方法猜谜语：会意、指事、象形、形声、假借、转注等。另外灵活的拆字拆句、合字合句、利用谐音方言误读、合理曲解别解都是猜谜的诀窍。对联类小组（分类收集，讲述对联故事）：对联的分类：从功能上分有春联、楹联、店铺联、宅第联、婚联、寿联、挽联等；从形式上分有数字联、叠

6、字联、回文联、拆字联、集句联等。最早的对联：新年纳余庆嘉节号长春第一长联：五百里滇池，奔来眼底。披襟岸帻，喜茫茫空阔无边。看：东骧神骏；西翥灵仪；北走蜿蜒；南翔缟素。高人韵士，何妨选胜登临。趁蟹屿螺州，梳襄就风鬟雾鬓。更频天苇地，点缀些翠羽丹霞。莫辜负：四周香稻；万顷晴沙；九夏芙蓉；三春杨柳。下联：数千年往事，注到心头。把酒凌虚，叹滚滚英雄何在。想：汉习楼船；唐标铁柱；宋挥玉斧；元跨革囊。伟烈丰功，费尽移山心力。尽珠帘画栋，卷不及暮雨朝云。便断碣残碑，都付与苍烟落照。只赢得：几杵疏钟；半江渔火；两行秋雁；一枕清霜。（昆明大观楼作者孙髯翁）

7、集句联：江山如此多娇；风景这边多好。（上句来自毛泽东的《沁园春雪》，下句来自《清平乐会昌》）回文联：香山碧云寺云碧山青：黄山落叶松叶落山黄叠字联：莺莺燕燕翠翠红红处处融融洽洽；风风雨雨花花草草年年暮暮朝朝拆字联：冻雨洒窗东两点西三点；切瓜分客上七刀下八刀数字联：万砖千瓦百工造成十佛寺；一篙二橹三人摇过四平桥谐音联：猫伏墙头风吹毛，毛动猫不动；鹰立树梢日照影，影移鹰不移方向字联：坐南朝北吃西瓜，皮往东甩；思前想后读左传，页往右翻名胜区楹联：水如碧玉山如黛；云想衣裳花想容行业联：东不管，西不管，酒管；兴也罢，亡也罢，喝吧言志联：有志者，事竟成

8、，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴讽喻联：大人大人大大人，大人一品高升，升到三十六天宫，与玉皇大帝盖瓦；卑职卑职卑卑职，卑职万分该死，死落十八层地狱，为阎王老