遨游汉字王国综合实践活动教学案例

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1、遨游汉字王国综合实践活动教学案例【活动主题】　　遨游汉字王国。　　【指导教师】　　王呈艳。　　【活动目标】　　１、通过综合实践活动，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的神奇和有趣。　　２、通过社会的用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。　　３、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。　　４、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排计划的实施，学会撰写调查报告。　　【课时安排】　　２课时。　　【学习过程】　　第一课时　　制定计划　　一、走进汉字　　１、导语：　　汉字不光神奇，有趣还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文

2、化！汉字堪称中国的五大发明之一，每一个字都有一段故事。她蕴含着中华民族独特审美性格的精灵，让我们走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界。　　２、制订计划：　　⑴　说一说，对汉字的哪些问题感兴趣。　　⑵　学生按共同研究的内容自愿组成兴趣小组，讨论确定研究专题和研究具体目标。　　二、制订小组活动计划　　第二课时　　汇报展示　　一、导语　　汉字，是我们最亲密的伙伴，它由最初的创造到现在的灵活运用，历经五千年历史，但它身上还蒙着一层神秘的面纱。上节课我们根据自己感兴趣的话题制定了活动计划。这节课请大家展示汇报你们的调查结果，让我们一同走进汉字，了解汉字。　　主持

3、人甲：汉字历史悠久，记录承载着中华文明。　　主持人乙：汉字的出现标志着我们祖先向文明迈出了第一步。　　主持人甲：一个汉字一幅画。　　主持人乙：一个汉字就是一段历史。　　合：为了探索汉字的奥秘，今天就让我们一同走进汉字。五年三班遨游汉字王国综合实践活动现在开始。　　主持人甲：几千年使用汉字过程中，为了记录语言，相互交际的需要，人们不断地改进着文字的形体，字体的演变经历了一个又一个阶段。　　下面请出我们的第一组汇报他们的调查情况　　二、一组：探索组　　组长：大家好，我是探索组的组长李欣欣我组一共有＿＿人　　调查员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、　　记录员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　汇报员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　调查时间：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　调查方式：上网查询，书店，访问。　　汇报方式：图片展示，资料汇报。　　调查目的：了解汉字演变过程及各种字体的特点。　　首先由＿＿同学向大家介绍有关汉字演变的历史传说：　　１、结绳记事。　　２、物语。　　３、仓颉造字：　　组长：这些都是有关汉字演变的历史传说，下面由＿＿给大家介绍汉字演变的过程及各种字体特点。　　组长：我们汇报马上就要结束了，不知你们还有什么疑惑或感受。　　三、二组　　主

5、持人甲：从祖先最初创造汉字到今天我们灵活运用汉字已有五千年历史。　　主持人乙：汉字不仅神奇，更充满了趣味性，下面隆重请出我们的第二组。　　组长：大家好，我是汉字趣味组的组长。我们共有＿＿名组员，他们是：＿＿＿＿　　＿＿＿＿＿＿。　　我们的记录员有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　调查员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　汇报员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　调查方式：上网查询，查阅图书，访谈。　　调查目的：通过搜集资料体会汉字的趣味性。　　组长：下面请听我们的汇报员为大家介绍调查的资料。　　

6、１、猜字迷：　　根据汉字象形，会意，指示等特点，自己编写并搜集一些字迷。　　以小组为单位参赛。　　２、有趣的谐音：　　根据汉字的谐音特点搜集的歇后语，要求说出下半句。　　３、汉字书法美：　　⑴　介绍如何欣赏书法。　　⑵　王羲之和柳公权的书法艺术风格。　　⑶　王羲之和柳公权的书法作品和碑贴。　　⑷　欣赏学生书法作品。　　主持人甲：汉字源远流长，瑰丽多姿，是我们民族五千年文化形象。　　主持人乙：汉字的规范是一个国家，一个民族精神文明水平的重要标志之一，然而我们身边却滋生漫延着一种病毒──错别字。　　主持人甲：规范优美的汉字招牌，标语，广告牌是街头文化的重要组

7、成部分。　　主持人乙：然而一些被商家津津乐道的广告创意中却隐藏着许多隐形炸弹。请听第三组同学汇报。　　四，组长：我是啄木鸟医生组的组长　　我们共有＿＿名组员，他们是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　我们的记录员有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　调查员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　汇报员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　调查方式：上网查询，走向街头寻找访问　　调查目的：发现街头错别字，增强规范用字意识。　　我们走向街头，发现很多包装袋和

8、牌匾广告中有错别字现象。　　１、出示：　　找出错别字。　　２、改成语。　　３、好