迟宏玮 说课 教案

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1、说课稿1、教材简析　　《检阅》是人教版三年级下册第四单元的第二篇课文，是围绕本组专题“儿童丰富多彩的童年生活”而选编的。这篇课文讲述了波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。本文的落脚点在于对博莱克身残志坚，顽强拼搏精神的体会和儿童队员们那颗善良、友爱美好的心灵的感悟。2、说教学目标　　根据对教材的理解以及学生的实际情况，结合新课程的三维目标理念，在教学中我拟定以下几点教学目标。　　(1)会认5个生字，会写14个生字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。　　(

2、2)有感情地朗读课文，理解课文内容。　　(3)感受儿童队员对残疾人博莱克的尊重和爱护，体会队员们美好的心灵。3、说教学重难点：　　重点：1、理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。　　难点：2、体会关键语句“这个孩子真棒…这些孩子真棒”的深层含义。感受儿童队员对残疾人博莱克的尊重和爱护。　　二、说教法和学法　　说教法——语文教学要遵循“以教师为指导，以学生为主体，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的教学原则。针对本课的教学目标和三年级学生的特点，选择了以下教学方法：　　1、朗读品悟法。本课中教师善于引导学生走进文本，读进去，想开去

3、，调动学生已有的生活体验来理解和体会语言。并与自己的阅读实践期待相结合，形成新的感知。　　2、重点突破法：本课“这个小伙子真棒!这些小伙子真棒!”是学生理解的重点所在。在整个教学过程中，姚老师分两个片段从博莱克身上和儿童队员身上不断挖掘，感受儿童队员对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质，利用文本的资源，来帮助理解这段话，有效降低了难度，凸现了重点。　　说学法　　1、在整个教学过程中，通过反复不断朗读，并且每次都是在不同感悟的基础上引导朗读，指名读、齐读、师生合作读等形式，调动学生的学习兴趣，感悟课文内容。　　2、通过写话，拓展思维，加强语言训练，促进

4、学生对文本的理解，进一步深化对文章中心的感悟。　　三、说教学过程：　　一、导入，感受检阅。师板书课题“检阅”，出示字典中检阅的意思。二、生字试读课文请学生借助拼音，试着读一读课文，把句子读通顺，把字音读准确，在读中自己认识生字。学习生字。“俱、博、鸦、截、伍、默、局、棒、羡、慕、禁、席、众、纠”，分别从笔顺、笔画、结构、部首、组词等方面教学。尤其是字的结构要重点强调，以及音序、音调等。三、初读课文，整体感知。　　学生自由读课文，并思考课文讲了一件什么事情，完成老师课前发的小纸条。检测生字词中，老师重点指导了情不自禁中的“禁”“拄”字以及“纠正”的读音)，在学生复述课文内

5、容方面，姚老师运用了填空的方式，以及通过记叙课文的六要素等方式，降低了学生概括课文的难度，以及对语文学习方法也起到了渗透作用。　　四、细读课文，矛盾心理重现　　1、分析赞叹，感悟喝彩　　出示课件：“这个小伙子真棒!”、“这些小伙子真棒!”　　五、深入文本,感悟“队员们的为难”，“真棒”　　1.请生默读2至9小节，读一读，找一找，划出自己知道了什么?　　2体会队员讨论时为难的心情。　　抓住“但是谁都不愿意第一个开口”这句话，“终于”、“棘手”、“鸦雀无声”等词语，队员心理的想法及五个问号，来体会孩子内心的矛盾。　　3.学习儿童队长坚定的决定，指导朗读他的话。　　4.指导朗

6、读人们赞扬儿童队员的话。　　本文有几大亮点：　　1、理解词语方法多样。　　例如：鸦雀无声运用造句法理解。　　老师在让学生想象儿童队员们检阅的场面时，引导学生用上前面开课时老师出示的那些词语，进一步巩固了词语的记忆。　　2、内心补白，读写结合。　　队员们的心中都在积极地想办法解决这件非常难办的事。大家会想些什么呢?老师运用了想象的方式，让课堂变得开放，自由。培养学生通过想象来理解课文，体会儿童队员们内心的矛盾。挖掘课文的空白点，调动学生的情感体验，让他们去想象思考，从而获得情感的共鸣。创设情境，让学生在的真情实感在笔尖流淌，读写结合，在写中积淀语言，在写中升华情感。　　3

7、、朗读形式多样，不拘一格。　　本文的另一个特色是，朗读方式多样，有自由读，个别读，默读，齐读，师生合作读。让学生在读中学，语中悟，真正地将课堂还给了学生，使之成为了课堂的主人。　　六、说板书设计：这一板书，把课文中最关键最精炼的词提炼出来，不但把文章的结构显现出来，把博莱克与其他儿童队员的品格表现出来，又恰如其份的落实了教学的重、难点。帮助学生抓住课文内容，感受文中人物形象美与陶冶学生情操，使文章内容一下就能印在学生头脑中，达到预期教学成效。　14检阅　　这个小伙子真棒!这些小伙子真棒!　　博莱克儿童队员　　自信自强尊重　　勇敢坚强关爱教