课题课课题课设计2013.8

《课题课课题课设计2013.8》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题实验课名称：《五十六个民族五十六朵花》设计人：杜家镇半截河子小学杜文祥总课题名称：《学生学习兴趣的发展变化规律与培养策略研究》（五常市“十二五”规划重点研究）课题负责人：杜文祥（杜家镇半截河子小学校长）子课题名称：《品德与社会课小学生学习兴趣的激发与培养的途径和方法》子课题负责人：张秀慧课题研究员：杜文祥杜文祥是“学生学习兴趣的发展变化规律与培养策略研究”课题组主要负责人，负责整个课题的方案制定及实验研究，负责指导各个小课题组制定计划、方案，开展研究，负责整个课题组的各项工作的监督和管理。同时也是“品德与社会课小学生学习兴趣的激发与培养的途径和

2、方法”课题组参与研究成员之一课题研究简介：1、问题的提出爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”，学习兴趣，是学生积极的心理成份之一，也是教学成败的一个关键。新一轮课标改革是一场涉及课堂内外的教学方式和学生学习方式的改革。《新课标》强调数学教学要紧密联系学生实际，从学生的生活经验和已有知识体验出发，创设情境，引导学生通过各种活动，掌握基本的知识和技能，学会从数学角度去观察、思考问题，以发展思维能力，激发学生对数学的兴趣，增强学好数学的信心与愿望，体会数学的作用，从而学会学习，主动地投入到数学学习中去。因此，加强兴趣教学的研究对于培养学生的创新精神和实

3、践能力具有重要意义。目前，国内外对“兴趣”教学的研究都有一定进展，但是对于我们农村大部分学校的大部分教师，在教学中还存在许多的问题。(一）、教师因素首先，教师过分看重分数。一切学习的目标都围绕着分数转，学生本身的一些兴趣被忽视和抑制，学生习惯被动学习而非主动探索问题，长期的被动学习使学生产生厌学情绪，无法从学习中获得乐趣和成就感，因此对学习失去兴趣。其次，输入式的单向教学方式阻碍了学生思维的发展，使学生产生认知障碍。课堂教学中，一些教师无意中把自己放在知识拥有者的地位，把学生当成了知识的容器。不管学生差异多大，每天教师所灌输的知识学生必须全部掌握，

4、所灌输知识量的大小及灌输方式都必须接受，而极少给学生自主学习的机会。天长日久，学生接受不了的知识就成为他们学习数学的障碍，影响下一步的继续学习，即产生认知障碍，继而对数学失去兴趣。再次，不融洽的师生关系影响学生的学习兴趣，使学生产生情绪障碍。在数学学习中，有些教师缺乏对学生情感的投入，把讲授知识和考试作为教学的两个核心要素。教师对学生缺少信任，缺少爱的表示。在课堂上，总会看到学生由于回答不出教师所提出的问题而受到严厉批评的场面。长此下去使学生由不喜欢数学发展到对数学学科淡漠。（二）、个人因素。学习从某种意义上说是个人的事情，内因决定外因的，所以应先

5、对学生的每个个体做充分的调查研究。（三）、家庭因素。学生的成长离不开家庭，父母是第一任老师，对学生的家庭了解的多少也是决定研究成败的关键。（四）、学习环境因素。环境造就人才。学校是什么样子的，这个大气候会像“温室大棚”一样造就出各种人，好的学习环境则能提高学生的学习积极性。当然农村的学生学习条件明显不如城镇是事实，甚至于没有一本好书。（五）、社会因素。社会是人的社会，人是社会的人。这一“天空”是蔚蓝的，还是阴沉的对学习学习的积极性有很多影响。当前经济爆炸的社会，利益面前人人走样，学生“学习无用论“思想慢慢滋生。只有个体、家庭、学校、社会共同关注共同

6、努力方为良策。为此，根据学校的实际情况，确定了此实验研究课题。2、解决的主要问题现代教育是以人为本的教育，其要求在教育教学过程中，始终以学生全面发展为培养目标，可是从目前学生的学习状况来看，学生普遍存在着学习不主动、不积极的现象。有的学生虽然在课堂上能表现积极，思维活跃，但课后却懒于写作业或作业马虎应付。究其原因，主要是学生缺乏对学习的兴趣，而学习兴趣的强弱又直接影响了学生学习的主动性和积极性，降低了学生的学习效率，当今社会经济的快速发展，对学生的成长提出了更高的要求。不仅要求学生掌握现有的知识，更要求学生学会学习，能主动探求世界。因此，在课堂教学

7、中，教师要重视培养学生的主动探求知识的能力，不断提高学生自主学习的兴趣。因此，我们预计通过研究，分析并找出学生的学习积极性下滑的原因，提出激发学生学习兴趣的可行方法。一、教材分析《五十六个民族五十六朵花》是人教版品德与社会五年级上册第四单元《我们都是中华儿女》主题下的一个活动。这一活动又分“中华民族大家庭”“说说自己的民族”“各具特色的民族风情”“多彩的民族节日”“各具特色的民族体育运动”和“民族习俗与礼仪”六个小的活动。根据教材安排，第一课时主要学习第一个活动：“中华民族大家庭”。教材一开始安排的是一张少数民族地区分布图和各民族人民穿着民族服装的

8、团结照。民族地区分布图旨在引导学生了解少数民族的分布情况，能在地图中找出五大少数民族自治区。各族人民穿着民族服装的团结照展