语文教案第九单元

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1、第九单元渔童课题渔童日期教学目标1、热爱民间文学。2、学习浏览课文，默读课文有一定速度，熟悉课文故事情节，创造性复述、续编故事。3、体会分号在课文中的作用4、认识3个生字，会写12个生字教学重、难点学习浏览课文的方法，边读边想，创造性地复述、续编故事，学习浏览课文的方法。课时安排2-3课时教具准备生字卡教学过程　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、情趣导入：　　　　这节课我们一起学习课文《渔童》，你想知道什么？　　二、初读课文　　　1、自由读，读准字音，读懂句子。　　　　　2、指名读课文课文，说说故事的主要内容　　三、默读理解　　　1、默读

2、，把自己印象最深的部分标记出来，在空白片写上自己的感受。　　　2、复述　　　　　创造性的讲述课文，对故事中的人物有强烈爱憎。　　　　　可先同桌进行复述　　　　　然后指名进行复述，　　　　　集体订正　　　3、续说　　　　　进行合理的想像，把故事继续想象下去，想象要丰富且合理，有现实依据，有自己的独到想法。　　四、总结全文说一说这篇故事告诉我们什么？　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、新课　　　1、读课文，说一说主要内容。　　　2、找出带有分号的句子　　　3、分号的用法，体会分号与逗号句号在用法的区别。　　　4、迁移练习：　　　　　认读生字认

3、字梳棱衙　　　　　写字　渔　泛　漾　沿　　　　　　　　裤　狡　搀　抖　辩　　　　　　　　悬　官　帝　　　　　组词、造句　　　　　指导书写　渔　泛　漾　沿　　　　　　　　　　裤　狡　搀　抖　辩　　　　　左右结构　左窄右宽　　　　　悬　上大下小　　二、总结　　　　阅读课文原文。板书设计渔童意外得盆：带来快乐：惩治坏人：教学反思第九单元猎人海力布课题猎人海力布日期教学目标1．继续学习“抓住课文主要内容”的方法。2．读、说、议、演、写贯穿教学过程，把语文知识能力的发展同师生学习过程结合起来。3．师生共同学习，体会海力布舍己为人的高尚精神，每个人都要拥有一

4、颗善良的心灵。教学重、难点体会海力布舍己为人的高尚精神，每个人都要拥有一颗善良的心灵。课时安排2课时教具准备学生课下阅读几篇民间故事教学过程第一课时一、说一说师：同学们，你们喜欢民间故事吗？民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事。它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或者感人至深……下面，请同学们把自己喜欢的民间故事简要地讲给大家听！（发言者每人１分种左右，要求把故事梗概说清楚。）二、读一读师：同学们，《猎人海力布》是个感人至深的故事，现在请大家用自己喜欢的方式来读吧！（或朗读、或默读，或轻声读，课堂上同学们选择适合自己的方式来读。此时的读不是细

5、读、精读。而是摸清脉络，弄清梗概的读，此过程约5—7分钟。）三、写一写师：大家都已读过课文，下面请大家用10分钟的时间为这个故事写一个内容提要，约150字左右，要求故事完整清楚。（有起因、经过、结果，叙述清楚。）（“写”比起“说”更郑重了些，而且每个人都参与了，动手了，练习把全文缩写150字的“内容提要”，实际就是在“抓主要内容”，而且又和“练笔”有机地结合实际起来，这样可以达到“一石两鸟”的目的，此过程约为10分钟左右。）四、议一议师：同学们，《猎人海力布》这个感人至深的故事流传至今，为人们传颂。那么同学们读完课文，一定有许多话要说，下面请大家

6、再细致地读课文，提起笔，把你最感动的地方划出来，然后把你的感受告诉大家，说什么，怎么说都可以！在全文中，有多处令人感动的地方值得深入体会。1．第2自然段中“他热心帮助别人……敬爱他”2．第3—6段中，海力布和小白蛇的对话，他不求回报，不要珠宝等细节。3．第7—9段中，海力布劝大家搬家的三句话，及他牺牲后大家沉痛的心情等。……尤其海力布三次劝大家搬家的话要重点通过读、说来体会。文中还有许多感人之处，学生提出，教师相机引导。师生在此过程中体会、感悟，为后面表演打基础，时间约为15分钟左右。）第二课时一、演一演师：同学们，为了把这个动人的故事再现，请大

7、家自由结合成“表演团”，先商量一下，然后把你们认为最感人的情节演一演，好吗？（此过程重在情感的熏陶、感染。如“救乡亲”一部分，学生要想：海力布只有三句台词，但情真意深，怎么演？乡亲们会有什么想法，怎么演？鼓励学生能根据课文及自己的理解，进行个性化的发挥，和创造性的表演，此过程约为10分钟。）二、理一理师：同学们，学习了“猎人海力布”这个故事，你们有什么感受？那么这个故事为什么那么吸引读者呢？我们来共同讨论一下。（有曲折的情节，环节紧密相扣，情感一步步推向高潮。）板书图示：（“文似看山不喜平”，此环节意在使学生知道，一篇文章，一个故事要想写得生动，

8、吸引人，要有曲折的情节，合理想象。）三、编一编师：下面，请同学们根据老师提供的故事开头续写故事，或者自己设计开头编故事。要求发挥想象力，